2017 год, №2

Содержание выпуска
ИДЕАЛ ОФИЦЕРА И ЕГО ОТРАЖЕНИЕ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РОССИЙСКОЙ ВОЕННОЙ ШКОЛЫ В ХIХ - НАЧАЛЕ ХХ в
Гребенкин Алексей Николаевич
Стр. 5 — 13
Актуальность и цели . В статье дается анализ отражения идеального образа офицера в деятельности военно-учебных заведений Российской империи в ХIХ - начале ХХ в. Изучение социокультурных аспектов деятельности отечественной военной школы позволяет осуществить комплексный анализ русского офицерского корпуса и сформировать представление о специфике его профессиональной подготовки. Материалы и методы . В основу исследования положены неопубликованные документы, материалы периодической печати, труды дореволюционных военных теоретиков. Использование методов социокультурного анализа (разработанных Ю. М. Резником и Л. Г. Иониным) позволяет оценить влияние сложившегося в армии и обществе образа идеального офицера на организацию подготовки офицеров в военно-учебных заведениях Российской империи. Результаты . Выявлена устойчивая взаимосвязь идеального образа офицера и организации подготовки офицеров в русской военной школе, охарактеризована специфика их взаимовлияния, дана оценка вклада военно-учебных заведений в формирование профессионального и социокультурного облика русского офицерства. Выводы . Русской военной школе были присущи как тесная социокультурная связь с армией, так и собственная социокультурная модальность. Последняя позволяла сгладить негативное влияние на армию регрессивных изменений в образе идеального офицера, преодолеть кризисные явления и повысить престиж офицерской службы.
НАЧАЛО ЭСЕРОВСКОГО ТЕРРОРА
Леонов Михаил Иванович
Стр. 14 — 26
Актуальность и цели . В начале ХХ в. революционный терроризм захлестнул Россию. Доминантным был террор партии эсеров. Этим определяется необходимость исследования его начального этапа. Цель работы заключается в исследовании эволюции воззрений эсеров на террор и формирования специализированной организации террористов - Боевой организации. Материалы и методы . Исследовательские задачи реализовывались в первую очередь на основе источников партийного происхождения (программные заявления, теоретические сочинения, агитационная и пропагандистская литература), документов официального делопроизводства, судебно-следственных материалов, периодической печати, мемуаров, писем. В значительной части эти источники впервые вводятся в научный оборот. Методологический потенциал включает в себя системный, историко-генетический, историко-сравнительный методы. Результаты . Исследовано отношение к революционному терроризму эсеровских организаций на рубеже ХIХ-ХХ вв., в момент образования и в первый период существования партии, прослежена история становления организации террористов, подготовки и осуществления первых покушений; определены роль лидеров партии в подготовке и развертывании эсеровского террора и круг лиц, вовлеченных в подготовку и осуществление первых покушений, осуществленных от имени партии эсеров. Выводы . Становление эсеровского терроризма проходило в контексте специфических настроений определенной части русского общества. Инициатива формирования организации эсеров принадлежала небольшой группе, действующей, особенно на первых порах, в значительной мере на свой страх и риск.
ПОСЛЕДНЯЯ ШВЕЙЦАРСКАЯ ЭМИГРАЦИЯ Г. Е. ЗИНОВЬЕВА: 1915-1917 гг
Самоходкин Вячеслав Николаевич
Стр. 27 — 36
Актуальность и цели . Первая мировая война в значительной степени изменила повседневную жизнь и европейского обывателя, и российского эмигранта-революционера. В силу приближающегося юбилея революционных событий представляется весьма актуальным проследить деятельность видных представителей революционного движения, сыгравших в эпоху революции и становления Советской Республики весьма заметную роль. Среди большевиков одним из таких деятелей является Г. Е. Зиновьев - ближайший соратник В. И. Ленина. В настоящей статье впервые в отечественной и зарубежной историографии производится попытка реконструировать биографию Григория Зиновьева в период последней швейцарской эмиграции вплоть до первого появления новостей о революции в России в марте 1917 г. Личность Г. Е. Зиновьева как в отечественной, так и в зарубежной историографии изучена весьма поверхностно, данный же период его жизни практически вовсе не изучен. Материалы и методы . Статья написана на основе как архивного материала, так и опубликованных источников. Главным источником для исследования послужили материалы из фондов Российского государственного архива социально-политической истории, а также Государственного архива Российской Федерации. Результаты . Автор старается осветить в статье различные аспекты деятельности Г. Е. Зиновьева в данный период: внутрипартийную деятельность Зиновьева, его работу в Циммервальдском объединении, попытки сотрудничества с небольшевистскими издательствами, литературную деятельность, а также бытовую сторону жизни семьи Зиновьевых. Выводы . Деятельность Г. Е. Зиновьева накануне Февральской революции носила преимущественно публицистический и организационный характер. Как политик Зиновьев работал главным образом в качестве редактора и представителя ЦК РСДРП(б) в Циммервальдском движении. Основным же его ремеслом, дававшим средства к существованию, была журналистика. Материальные затруднения, вызванные войной, заставили Зиновьева сотрудничать с рядом непартийных издательств.
ФЕНОМЕН ВОСПРИЯТИЯ РЕВОЛЮЦИИ 1917 г. В США (1917-1933)
Карманова Мария Олеговна
Стр. 37 — 46
Актуальность и цели . Цель исследования - сравнить образы революции 1917 г. и восприятие ее последствий в американской прессе и в эмигрантской прозе (на примере произведений А. Рэнд), опубликованной в США в период с 1917 по 1933 г. Материалы и методы . Для достижения данной цели были использованы различные материалы российских и иностранных исследователей, рассмотрены произведения известных американских журналистов Дж. Рида, А. Р. Вильямса, Т. Драйзера и Ф. Делла и романы А. Рэнд. Основной метод исследования - компаративный анализ, включающий в себя принципы историзма, объективности и системности, позволивший выявить содержательную сторону вопроса и научный подход в отношении источников. Результаты . Изучение произведений русской эмигрантки А. Рэнд и американских журналистов, материалов общественно-политических ежедневных газет “Nеw Yоrk Еvеning Роst” и “Nеw Yоrk Тimеs”, журналов “Vаnity Fаir” и “Тhе Sаturdаy Еvеning Роst” позволило проследить специфику формирования образа России в США после революции 1917 г. Выводы . Источники позволяют проследить процесс формирования образа России в США в период с 1917 по 1933 г., выявляют причины, по которым американская общественность позитивно приняла революцию 1917 г. и ее последствия.
САРАТОВСКИЙ БЛОК БОЛЬШЕВИКОВ И ЛЕВЫХ ЭСЕРОВ В МАЕ-ИЮЛЕ 1918 г
Стариков Сергей Валентинович
Стр. 47 — 61
Актуальность и цели . Анализируется политический блок между большевиками и левыми эсерами в Саратове и Саратовской губернии весной-летом 1918 г. Исследование позволяет выявить особенности политического союза двух советских партий на местах и процесс складывания однопартийной системы советской власти в России на завершающем этапе Великой российской революции 1917-1918 гг. Материалы и методы . Исследование проблемы проведено на основе опубликованных и архивных источников, периодической печати, воспоминаний участников событий. Опираясь на методы историзма, автор проводит сравнительно-историческое исследование развития революционного процесса в центре и на местах. Результаты . Выявлены особенности функционирования политического блока большевиков и левых эсеров на местах, в частности в Саратовской губернии. Проанализированы возможности развития двухпартийной системы советской власти в центре и на местах в условиях начавшейся гражданской войны в Поволжье. Выводы. В Саратове и губернии сложился прочный политический блок между большевиками и левыми эсерами по вопросам внутренней политики советской власти весной-летом 1918 г. Несмотря на разногласия между руководством РКП(б) и партии левых социалистов-революционеров, саратовские левые партии имели схожие позиции по вопросам продовольствия, комбедов, московских событий 6-7 июля 1918 г. и готовы были сохранить двухпартийную коалицию и после июльского политического кризиса 1918 г.
ЛЕНИН ПОСЛЕ СМЕРТИ (ПРЕДСТАВЛЕНИЯ НАСЕЛЕНИЯ СОВЕТСКОЙ ПРОВИНЦИИ)
Брянцев Михаил Васильевич
Стр. 62 — 76
Актуальность и цели . Образ вождя мирового пролетариата давно привлекает не только отечественных, но и зарубежных исследователей, однако работ, посвященных представлениям населения о Ленине после его смерти, не так много. «Архивная революция» позволила исследователям обратиться к материалам, которые ранее находились под грифом «секретно». Они позволили увидеть новые стороны образа Ленина. Материалы и методы . Статья написана не только на основе опубликованных материалов Центрального архива ФСБ, но и главным образом источников, извлеченных из провинциальных архивов (Брянска, Гомеля, Калуги, Орла и Смоленска). В массе своей это различного рода «информационные сводки», отражающие взгляды населения на те или иные внутри- и внешнеполитические события, оценки населения, данные деятельности вождей СССР. Результаты . Смерть Ленина сыграла не только консолидирующую роль в жизни советского общества, но и показала самое разное отношение населения к вождю и его деятельности. Часть населения начинала связывать жизненные невзгоды с результатами деятельности В. И. Ленина. Правда, для большинства Ленин оставался консолидирующей фигурой, не позволявшей распасться советской системе. Выводы . В ходе исследования было установлено, что образ В. И. Ленина, транслируемый населению, оказывался в народном сознании многослойным: при общем положительном отношении к нему как идеальному правителю у части населения складывалось скептическое, а порой и вовсе отрицательное отношение к Ленину.
475-я ГДАНЬСКАЯ ОРДЕНОВ КРАСНОЙ ЗВЕЗДЫ И АЛЕКСАНДРА НЕВСКОГО ОТДЕЛЬНАЯ КАБЕЛЬНО-ШЕСТОВАЯ РОТА: ИСТОРИЯ ФОРМИРОВАНИЯ И УЧАСТИЕ В БОЕВЫХ ДЕЙСТВИЯХ
Белоусов Сергей Владиславович
Стр. 77 — 87
Актуальность и цели . В последние годы отечественная историческая наука проявляет повышенный интерес к изучению Великой Отечественной войны. Одним из вопросов, который рассматривается в исторической науке, является изучение развития войск связи накануне и в ходе войны и использование технических средств связи при проведении различных боевых операций. Статья посвящена истории формирования и участию в Великой Отечественной войне 475-й Гданьской орденов Красной Звезды и Александра Невского отдельной кабельно-шестовой роты. Материалы и методы . Реализация исследовательских задач была достигнута на основе использования диалектического метода познания исторических процессов, включающего в себя принципы историзма, объективности и системности, что помогло комплексно охарактеризовать различные источники и провести их сопоставление и анализ. Результаты . Впервые вводятся в научный оборот данные наградных документов, именных списков безвозвратных потерь, сведения, содержащиеся в учетно-фильтрационных делах военнопленных, военнослужащих рассматриваемой роты, на основе которых прослеживается воинский путь подразделения на протяжении 1942-1945 гг. Выводы . Обращение к истории участия в Великой Отечественной войне 475-й Гданьской орденов Красной Звезды и Александра Невского отдельной кабельно-шестовой роты позволяет не только еще раз остановиться на той роли, которую сыграли войска связи в деле победы над врагом, но и на конкретно-историческом материале акцентировать внимание на важности изучения боевого пути различных воинских подразделений. Такой подход, на наш взгляд, может еще более переместиться в «человеческое измерение» и привести к смещению исследовательских приоритетов в сторону изучения истории повседневности, микроистории и исторической антропологии.
СООТНОШЕНИЕ НАИВНЫХ И НАУЧНЫХ ПРАВОВЫХ КАРТИН МИРА
Хижняк Сергей Петрович
Стр. 88 — 93
Актуальность и цели . Современная антропоцентрическая парадигма языкознания, оказавшая значительное воздействие на исследования в области терминологии, предполагает обращение к когнитивным категориям в терминоведении, в том числе к понятию картины мира. Цель статьи - рассмотреть соотношение наивных и научных картин мира, обладающих тесными связями. Материалы и методы . Материалом статьи послужили словари и художественная литература, в которой представлен обыденный и научный правовой дискурс. Представленный материал анализируется с помощью компонентного и дискурсивного методов. Результаты . Рассмотрение заявленной в названии статьи проблемы позволило выявить когнитивные основы вариативности правовых картин мира, репрезентированных в языке, а также установить их тесную взаимосвязь и взаимообусловленность. Результаты работы могут быть использованы для изучения проблемы соотношения иных фрагментов научных и наивных картин мира. Выводы . Научные и наивные картины мира образуют когнитивные парадигмы, существующие в сознании индивидов как варианты.
МЕТАФОРИЧЕСКИЕ НОМИНАЦИИ В ХАРАКТЕРИСТИКЕ ПОНЯТИЙ КОРПОРЕАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ
Рудова Юлия Владимировна, Жура Виктория Валентиновна
Стр. 94 — 105
Актуальность и цели . Антропоцентрический поворот в лингвистических исследованиях способствует тому, что человек воспринимает и соизмеряет все новое и хорошо известное по своему образу, наделяя воспринимаемые объекты антропоморфными характеристиками, в результате чего происходит преобразование семантических компонентов слов. В языке выделяются классы слов, основанных на ассоциативных связях с антропоморфными признаками, которые становятся потенциальными источниками метафорических номинаций в языке. Цель работы - проанализировать антропоморфные метафоры, включающие лексемы < плоть > и < тело > , с помощью которых объекты метафоризации моделируются по подобию человека. Материалы и методы . Реализация поставленных исследователем задач была достигнута на основе использования обширного корпуса текстов, репрезентирующих медицинский, обиходный, художественный, религиозный и медиадискурсы. Методологический потенциал включает: анализ словарных дефиниций (использование толковых, паремиологических словарей), интерпретативный анализ, позволивший выявить семантические компоненты значений лексем, контекстуальный анализ, анализ частотности употребления языковых единиц. Результаты . Исследованы особенности метафорического переноса наименования одного объекта на другой в процессе коммуникативной деятельности. Выделены базовые понятия корпореальной культуры. Рассмотрены антропоморфные метафоры, включающие в свой состав лексемы < плоть > и < тело > . Установлено, что источником метафоризации лексем < плоть > и < тело > выступают базовые значения данных слов, каждое из которых допускает несколько толкований. Выводы . Изучение процессов метафоризации, т.е. переноса или переосмысления компонентов значения, позволяет лучше понять объективный процесс познания и категоризации окружающей нас действительности в процессе коммуникативной деятельности.
СОЦИАЛЬНЫЕ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ИМПЛИКАЦИИ РУССКИХ И АМЕРИКАНСКИХ АНТРОПОНИМОВ КАК ЧАСТЬ СОЦИАЛЬНОЙ МИФОЛОГИИ
Пак Светлана Михайловна
Стр. 106 — 115
Актуальность и цели . Рассматриваются русские и американские личные имена как знаковые единицы. Антропонимы представляют собой значимый элемент национального культурного кода, понимание которого требует экспликации социально значимых и психологических факторов. Автор ставит задачу раскрыть релевантные факторы, обусловливающие практику имянаречения и особенности имявосприятия в российской и американской культуре. Материалы и методы . Предлагается социометрическая методика, позволяющая доказать обусловленность культурными и психологическими параметрами личных имен как социальных знаков, являющихся индикаторами стабильности/изменчивости в обществе. В заявленном аспекте коннотативный потенциал имен концентрируется в языковой форме имени (ингерентная коннотативность) и экстралингвистически (адгерентная коннотативность). Материал извлечен из данных переписи населения, публицистических источников, научно-популярной литературы и сайтов. Выводы . Ключевыми социометрическими параметрами, определяющими моду на имена, для исследования русских имен оказались факторы идеологии, социополитическая обстановка, влияние СМИ и православной церкви, тогда как для США - факторы культурно-региональной дивергенции, социально-классовый и гендерный.
РУССКИЕ РЕАЛИИ В РАССКАЗАХ И. С. ТУРГЕНЕВА И СПОСОБЫ ИХ ПЕРЕВОДА НА АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
Андросова Ольга Евгеньевна, Ожегова Екатерина Юрьевна
Стр. 116 — 125
Актуальность и цели . При изучении национально-культурного компонента в языке особое место уделяется реалиям: предметам, явлениям и понятиям, специфичным для той или иной лингвокультурной общности. Данные единицы представляют интерес как для исследователей одного конкретного языка, так и для ученых, занимающихся сопоставлением нескольких языков. Актуальность исследования обусловливается нерешенностью вопроса о способах перевода реалий и сложностями, возникающими при их передаче на другие языки. Цель исследования - изучить специфику русских реалий в рассказах И. С. Тургенева и способы их перевода на английский язык. Материалы и методы . Исследование проведено на материале цикла рассказов И. С. Тургенева «Записки охотника» и его перевода на английский язык “А Sроrtsmаn’s Skеtсhеs”, выполненного К. Гарнетт. Методологический потенциал включает: метод сплошной выборки, анализ словарных дефиниций русских реалий, метод контекстуального анализа, метод транслатологического анализа. Результаты . Русские реалии в рассказах И. С. Тургенева помогают автору воссоздать картину крестьянской жизни России середины ХIХ в. Исследованные реалии относятся к следующим тематическим группам: быт (одежда, еда, жилище, средства передвижения), общественно-политическая жизнь, меры и деньги, административно-территориальное деление, труд, культура. Основными способами перевода русских реалий на английский язык являются: функциональный аналог, описание, родовидовая замена, транскрипция, контекстуальный перевод. Выводы . Реалии отражают социальное, культурное и историческое своеобразие отдельной лингвокультурной общности. Являясь формально безэквивалентными, они тем не менее переводимы на другие языки. Каждый конкретный случай ставит проблему выбора способа перевода, от которого зависит полнота передачи значения и национального колорита реалии.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТАФОРИЧЕСКИХ МОДЕЛЕЙ КОНЦЕПТА «ОБРАЗОВАНИЕ» В ПОСЛАНИЯХ «О ПОЛОЖЕНИИ СОЮЗА» Б. ОБАМЫ
Дятлова Анастасия Константиновна, Павлова Наталия Анатольевна
Стр. 126 — 133
Актуальность и цели . В условиях политической борьбы ее участники прибегают к различным методам и приемам, среди которых не последнее место занимает яркая, выразительная, образная речь, построенная на использовании метафоры. Изучению метафоры в политическом дискурсе на примере анализа посланий «О положении Союза» посвящена настоящая работа. Материалы и методы . Реализация поставленных задач была достигнута путем анализа посланий «О положении Союза» Барака Обамы. Результаты . На основе анализа выявленных источников мы обнаружили ряд однотипных метафорических моделей концепта «образование», наиболее часто используемых Б. Обамой. Выводы . Метафора представляет собой богатейший материал для создания и осмысления языковой картины мира. Кроме того, политическая метафора является одним из важных и распространенных приемов языковой манипуляции, она способна надолго сохраняться в памяти. Являясь мощным приемом убеждения, метафора помогает в достижении конечной цели субъекта - политической победы.
К ПРОБЛЕМЕ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ЛИЧНОСТИ
Мешков Николай Иванович
Стр. 134 — 141
Актуальность и цели . Духовно-нравственное воспитание человека - особо значимая и актуальная задача, решение которой способствует формированию целостной личности, ее духовного стержня. Ее необходимо решать с помощью всех социальных институтов, используя адекватные содержание и средства воздействия. Качество такого воспитания во многом будет определять и качество нашей жизни. Целью исследования является изучение сущности, особенностей, путей и средств духовно-нравственного воспитания. Материалы и методы . Использован теоретический и экспериментально-практический материал исследований в данной области. Основные методы, применяемые в настоящей работе, - теоретический анализ, наблюдение за поведением личности в различных ситуациях, дискуссионный метод. Результаты . Выявлено, что при изучении данной проблемы внимание в большей степени уделяется этической стороне в отрыве от духовной составляющей. Утверждается, что духовность выступает исходным началом и ориентиром духовно-нравственного воспитания. Развитие личности человека определяется не только единством социального и биологического влияния, но и духовным началом. Выводы . В процессе формирования духовно-нравственной культуры личности особо значимым методологическим ориентиром будет принцип единства духовного, природного и социального влияния при ведущей роли духовного начала. Нельзя отождествлять (а это нередко делается) когнитивную деятельность и мораль с духовной культурой. Они могут находиться в антагонистических отношениях друг с другом. Дух, духовность оказывают свое влияние на все сферы психосоматической организации человека. В процессе воспитания личности необходимо формировать у нее духовно-нравственный стержень, который будет выполнять функцию «социального иммунитета».
ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ: ДИАГНОСТИКА (часть II)
Миханова Ольга Павловна
Стр. 142 — 152
Актуальность и цели . Задача оценивания деятельностных характеристик обучения и личностных качеств студента высшей школы окончательно не решена на современном этапе модернизации высшего образования. Соответственно, возникает необходимость в такой оценочной системе, которая адекватно отразит процесс формирования и развития общекультурных компетенций как результат высшего образования. Материалы и методы . Реализация исследовательских задач была достигнута на основе использования методик, позволяющих оценить динамику формирования и развития общекультурных компетенций в процессе обучения иностранному языку, проследить направление личностного развития студентов. Для определения достоверности результатов формирующего эксперимента применялась статистика «c-критерий» («хи-квадрат критерий»). Результаты . Проанализированы результаты педагогического эксперимента, подтвердившие положительную динамику формирования и развития общекультурных компетенций студентов вуза в процессе обучения иностранному языку и позволившие проследить направление личностного развития студентов. Выводы . Проведенный анализ статистических данных эксперимента показал наличие, отсутствие и степень выраженности компонентного слагаемого компетенции; причины, определяющие наличие, отсутствие и степень выраженности компонентного слагаемого; значение полученных данных в целостной картине компетенции личности.
СТЕПЕНЬ РАЗНООБРАЗИЯ И ДОЛЯ ПОНЯТИЙ ФИЗИКИ МИКРОМИРА В ШКОЛЬНЫХ КУРСАХ ХИМИИ И ФИЗИКИ
Майер Роберт Валерьевич
Стр. 153 — 161
Актуальность и цели . Построение в сознании учащихся единой системы естественно-научных знаний требует установления для курсов физики, химии, биологии и астрономии меж- и внутрипредметных связей. Это способствует более полному осознанию идеи единства материи и различных форм ее движения, формированию научного мировоззрения, развитию диалектического и системного мышления, умения обобщать и применять знания из разных наук. Учет меж- и внутрипредметных связей предполагает разработку количественных методов оценки степени близости различных тем и дисциплин. Цель исследования заключается в «измерении» степени разнообразия и доли понятий физики микромира (ФММ) в различных разделах школьных курсов химии и физики. Материалы и методы . Для решения поставленной задачи использовался метод контент-анализа, состоящий в выборе маркеров данного вида информации и их подcчете в анализируемом тексте. Применялась специальная компьютерная программа, которая, используя словарь-тезаурус, анализировала текстовый файл и выдавала его профиль, состоящий из списка терминов и частот их использования. Также подсчитывалось количество различных символов, обозначений и изображений объектов, соответствующих ФММ. Результаты . Для различных разделов физики и химии определены: 1) количество понятий ФММ; 2) общее количество объектов и число объектов ФММ, изображенных на всех рисунках; 3) общее количество символов в математических формулах и число математических символов, характеризующих объекты и явления микромира; 4) количество обозначений молекул, атомов, ионов и элементарных частиц в тексте и химических формулах; 5) число обозначений состояний электронов и межатомных связей; 6) общий объем текста; 7) суммарное количество понятий ФММ; 8) доля учебной информации, относящейся к ФММ; 9) коэффициент разнообразия понятий ФММ; 10) сложность информации, относящейся к ФММ, в пересчете на единицу объема текста. Выводы . В ходе настоящего исследования установлено: 1) доля знаний ФММ в курсе химии существенно выше, чем в курсе физики в целом, и заметно выше, чем в разделе физики, посвященном явлениям микромира; 2) коэффициент разнообразия понятий ФММ в пятом разделе курса физики (квантовая и атомная физика) существенно выше, чем в курсе химии; 3) в тексте учебника химии и химических формулах наиболее часто используются понятия «атом», «молекула», «ион» (включая «анион» и «катион»).
СТРУКТУРНО-СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ КОМПОНЕНТА КУРСА ФИЗИКИ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ У СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗОВ
Масленникова Людмила Васильевна, Арюкова Ольга Александровна, Родиошкина Юлия Григорьевна
Стр. 162 — 169
Актуальность и цели . Концепция модернизации инженерного образования с учетом запросов рынка труда ставит задачу повышения качества подготовки специалиста на основе внедрения компетентностного подхода к обучению во всех звеньях системы образования. Поэтому проблемой данного исследования является рассмотрение аспектов формирования профессиональных компетентностей у студентов технических вузов при изучении курса физики. Цель исследования - реформирование профессиональной подготовки в рамках компетентностного подхода и наполнение компетенций конкретным содержанием с учетом интеграции фундаментальности и профессиональной направленности в содержании, методах, формах и средствах обучения. Материалы и методы . Одним из приоритетных направлений образовательной политики в настоящее время является переход от знаниевой парадигмы к компетентностному подходу. Различные аспекты компетентностного подхода к обучению рассмотрены в работах Э. Ф. Зеера, Дж. Равена, Г. К. Селевко, М. А. Холодной, А. В. Хуторского, В. С. Шишова, Б. Д. Эльконина и др. Л. В. Васяк, В. В. Городецкий, Н. А. Краевая, И. В. Овчинникова и другие исследовали проблему формирования профессиональной компетентности будущих инженеров. Результаты . В ходе исследования выявлено, что формирование профессиональной компетентности должно основываться на фундаментальной и профессиональной направленности обучения, интегрированных в каждом разделе изучаемой дисциплины, для последовательного развития необходимых инженерных знаний не на отвлеченных понятиях, а на примерах, связанных с будущей профессиональной деятельностью студента, с учетом научно-технического прогресса. Выводы . Концептуальный фундамент физики является связующим звеном между физикой и техникой (техносферой), что наиболее важно при формировании профессиональной компетентности у студентов технических вузов, так как глубокие фундаментальные знания по физическим основам современных технологий позволяют специалисту найти и применить наиболее эффективные в конкретных экономических условиях технологические процессы, а сформированная профессиональная компетентность, несомненно, будет служить студенту - будущему инженеру социальной защитой в обществе.