2017 год, №7

Содержание выпуска
РЕАЛИЗАЦИЯ СИСТЕМАТИЗИРОВАННОГО ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ СОВРЕМЕННОГО МЕНЕДЖЕРА
Базавлуцкая Лилия Михайловна, Алексеева Любовь Петровна, Коняева Елена Александровна
Стр. 5 — 25
Цель. Статья посвящена актуальной проблеме формирования профессиональных качеств современного менеджера, способного действовать в новых экономических условиях и обеспечивать их совершенствование и необходимостью разработки систематизированного процесса для эффективного формирования современного менеджера в системе управления персоналом образовательной организации. Метод или методология проведения работы. Основу исследования образуют системный, деятельностный и культурологический подходы, а также общенаучные методы классификации, обобщения и сравнения. Результаты. Результаты работы заключаются в том, что на основе системного, деятельностного и культурологического подходов предложен систематизированный процесс формирования современного менеджера, который разработан с учетом требований социального заказа и профессиональной подготовки, включает оценочно-коррекционный компоненты и характеризуется содержательной вариативностью, устойчивостью и адаптивностью; реализуется с учетом принципов диалогического общения, актуализации субъектного опыта специалиста. Область применения результатов. Результаты исследования могут быть применены в сфере управления персоналом образовательной организации.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЯЗЫКОВОЙ ПОДГОТОВКИ В ВОЕННОМ ВУЗЕ
Баканова Юлия Валерьевна, Макурина Ирина Юрьевна
Стр. 26 — 40
В статье рассматриваются основные направления профессионально-ориентированной языковой подготовки курсантов на примере образовательного процесса военного авиационного вуза. Современные социально-политические изменения как в России, так и во всем мире ставят перед Вооруженными силами РФ новые задачи по воспитаю и образованию будущих военных специалистов, в решении которых значительная роль отводится языковым дисциплинам. На основе анализа основополагающих документов и собственного педагогического опыта авторы статьи обосновывают изменившийся статус дисциплины «Иностранный язык» от учебного предмета до инструмента формирования нового типа военного специалиста в образовательном пространстве военного вуза. Анализируются понятие «языковой подготовки» и связанные с ней особенности организации иноязычного образовательного процесса в военном вузе, приводятся педагогические условия развития профессиональных компетенций будущих специалистов средствами иностранного языка. Цель. Статья посвящена выявлению и представлению с современных позиций компонентов и этапов профессиональной языковой подготовки в военном вузе. Метод или методология проведения работы. На основе анализа педагогической теории и собственного педагогического опыта обоснована необходимость языковой подготовки курсантов с позиции деятельностного, личностно-ориентированного и коммуникативного подходов. Область применения результатов. Уточнены условия организации языковой подготовки курсантов в условиях модернизации высшего военного образования в России. Разработана система учебной и внеаудиторной деятельности курсантов в процессе языковой подготовки и ее содержательно-методическое обеспечение.
РОЛЬ СЕМЬИ В СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЕ С ДЕТЬМИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ГЕРМАНИИ
Бессарабова Инна Станиславовна, Бурдыкина Наталья Николаевна
Стр. 41 — 62
Актуальность темы обусловлена важностью проблемы воспитания детей девиантного поведения при грамотной организации социально-педагогической помощи семье. Цель исследования заключается в том, чтобы выявить и охарактеризовать особенности социально-педагогической работы с семьей, в которой дети отличаются девиантным поведением (на примере Германии). Результаты исследования показали, что социально-педагогическая помощь детям и их семьям в Германии на современном этапе имеет следующие сущностные характеристики: 1) организация помощи ребенку и семье представляет собой комплекс мероприятий по оказанию широкого спектра требуемых услуг профессионалами, работающими, как в государственных, так и негосударственных структурах; 2) данный комплекс мероприятий имеет четкую логику и основан на тесном сотрудничестве рабочей группы и семьи по совместно разработанному плану действий; 3) все участники проекта подробно проинформированы о характере работы; 4) сформулирован воспитательный заказ семьи и разработана проблемная иерархия; 5) если работа с семьей рассчитана на длительный срок, то план действий обязательно пересматривается минимум один раз в полгода, а, при необходимости - чаще. Область применения результатов исследования. Результаты исследования могут быть использованы в процессе разработки новых технологий, методов и приемов социально-педагогической помощи семье в вопросах воспитания детей девиантного поведения.
ОБ УСЛОВИЯХ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ» В СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЕ НА ОСНОВЕ СМЕШАННОГО ОБУЧЕНИЯ
Васин Евгений Константинович
Стр. 63 — 81
В статье рассматривается актуальная сегодня проблема изучения предмета «Технология» в сельской школе на основе смешанного обучения. В исследовании дается обоснование условий, выполнение которых необходимо для реализации технологической подготовки сельских школьников в условиях смешанного обучения, состоящего из дистанционного изучения теоретического материала и очной практической деятельности в условиях образовательного учреждения, реализующихся на основе функционирования деятельностного треугольника «обучающийся - учитель - ЭОР», в котором электронным образовательным ресурсам передается часть функций обучающего. Показано, что изучение предмета «Технология» в сельской школе, реализуемое смешанным обучением, осуществляется на основе выполнения педагогических условий, включающих внутренние, внешние и педагогическое наполнение используемых ЭОР, а также межпредметной интеграции предметных областей «Естественно-научные предметы» (физика, химия и биология) и «Технология».
ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ВРАЧЕЙ АКУШЕРОВ-ГИНЕКОЛОГОВ ПО МАММОЛОГИИ В АВТОНОМНОЙ НЕКОММЕРЧЕСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСМЕД»
Владимирцев Вячеслав Анатольевич, Овсянникова Тамара Викторовна, Корженкова Галина Петровна
Стр. 82 — 102
Одной из причин высокой заболеваемости и смертности от рака молочной железы остаётся поздняя диагностика на амбулаторном этапе, что в значительной степени связано со слабой онкологической настороженностью акушеров-гинекологов при осмотре молочных желез и недостаточно эффективной работой онкологической службы с первичным звеном здравоохранения В связи с этим перед образовательными организациями дополнительного медицинского образования стоит задача по расширению спектра междисциплинарных программ тематического усовершенствования в области маммологии для врачей акушеров-гинекологов амбулаторно-поликлинического уровня. На примере разработки и реализации краткосрочной междисциплинарной программы «Заболевания молочных желез в практике акушера-гинеколога» в автономной некоммерческой организации дополнительного профессионального образования «Мосмед» показаны возможности использования образовательных ресурсов социально ответственных лицензированных негосударственных образовательных организаций дополнительного профессионального образования для повышении квалификации врачей акушеров-гинекологов в области онкомаммологии. Важной методической особенностью при реализации программы стала замена монодисциплинарного подхода, традиционного для преподавании клинических дисциплин, - проблемной междисциплинарной организацией лекционно-семинарских занятий, которые проводятся преподавателями разных специальностей: акушерами-гинекологами, онкологами и лучевыми диагностами. Продвижение в регионы нового образовательного проекта АНО ДПО «Мосмед» - «Онкологические риски заболеваний молочных желез» направлено на помощь практическому здравоохранению, расширение медицинского образовательного пространства, развитие рынка образовательных услуг и увеличение доступности качественного дополнительного медицинского образования в районах, отдаленных от ведущих профильных медицинских центров. Программа «Заболевания молочных желез в практике акушера-гинеколога» прошла экспертизу, включена в новую систему непрерывного медицинского образования и размещена на Портале непрерывного медицинского и фармацевтического образования Министерства здравоохранения России.
МОДЕЛИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ УСТОЙЧИВОГО ИНТЕРЕСА К ИЗУЧЕНИЮ НЕРОДНОГО ЯЗЫКА (НА ПРИМЕРЕ ИЗУЧЕНИЯ ТАТАРСКОГО ЯЗЫКА)
Гильманов Дамир Шамилович
Стр. 103 — 117
Цель. Статья посвящена одной из актуальных проблем в республике Татарстан - проблеме организации изучения татарского языка русскоязычными школьниками. Предметом анализа выступает методика обучения неродному языку русскоязычных школьников. автором ставится цель раскрыть возможности моделирования системы организации деятельности по формированию устойчивого интереса к освоению неродного языка. Метод или методология проведения работы. Основу исследования образуют культурно-историческая концепция (Л.С. Выготский), концепция поэтапного формирования умственных действий (П.Я. Гальперин), деятельностный подход, системный подход, проблемный подход в обучении (Д.В. Вилькеев). Результаты. Результаты работы заключаются в том, что автор смоделировал и реализовал в условиях образовательного учреждения систему формирования устойчивого интереса к освоению татарского языка русскоязычными школьниками на основе общения и игровой деятельности в органическом единстве с дидактическими условиями, входящих в целостную систему образования. Устойчивый интерес у русскоязычных школьников снижает негативное отношение к изучению татарского языка при условии, если усвоение языка происходит как процесс непосредственного общения школьников в различных социально-значимых ситуациях; учебная деятельность организована в игровых формах; обучение построено с применением практических предметных действий с переходом к речевым действиям. Область применения результатов. Результаты исследования могут быть применены в сфере образования не только в школах республики Татарстан, но и в других регионах, где организовано обучение языкам коренного населения.
АКТУАЛЬНОСТЬ ВОЗРОЖДЕНИЯ КОМПЛЕКСА «ГОТОВ К ТРУДУ И ОБОРОНЕ» НА ПРИМЕРЕ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА
Гладких Артем Станиславович, Давыдов Сергей Алексеевич, Клычкова Ольга Владимировна, Нерубальская Елена Викторовна
Стр. 118 — 129
Согласно плану мероприятий, по этапному внедрению Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ВСФК ГТО), утвержденным распоряжением Правительства РФ от тридцатого июня 2014 года, комплекс ГТО с 2016 года должен быть внедрен среди обучающихся всех образовательных организаций страны. Анализ сложившейся ситуации показывает, что проблема заключается в недостатке научно обоснованных сведений о содержании комплекса для сдачи студентам нормативов «Готов к труду и обороне» (ГТО). Целью исследования является провидения эксперимента для проверки знаний студентов содержания комплекса ГТО в целях подготовки к сдаче норм ГТО на основе актуализации педагогического и оздоровительного потенциала высшего учебного заведения (ВУЗа). В данной статье рассматриваются результаты обработки анкеты. Основной целью исследования являлось изучение мнения о степени подготовки студентов Волгоградского государственного технического университета (ВолгГТУ) к сдаче комплекса «Готов к труду и обороне».
РОЛЬ СЕМЬИ В ПРОЦЕССЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ПОДРАСТАЮЩИХ ПОКОЛЕНИЙ В США И КАНАДЕ
Грасс Татьяна Петровна, Крашенинникова Анастасия Евгеньевна, Петрищев Владимир Иннокентьевич
Стр. 130 — 141
Цель. Целью статьи является изучение методов экономической социализации в американских и канадских семьях, а также анализ различных способов влияния родителей на формирование экономического поведения своих детей. Методы и методология проведения работы. Методологической основой исследования послужили труды, как отечественных (Т.П. Грасс, Т.В. Дробышева, Е.Н. Землянская, А.С. Прутченков и др.), так и зарубежных ученых (K. Lewis, A. Gibb, A. Furham, U. Schoof), которые подробно рассматривали роль семьи в экономической социализации подрастающих поколений в психологической, социологической и педагогической литературе. Результаты. Результаты исследования показывают, что экономическое поведение и финансовые установки родителей оказывают значительное влияние на экономическую социализацию подрастающих поколений. Авторы раскрывают наиболее эффективные методы, инструменты и стратегии, используемые родителями в США и Канаде для формирования экономических компетенций подрастающих поколений. Область применения результатов. Результаты исследования могут быть использованы в научно-исследовательской, преподавательской и социально-педагогической деятельности.
УЧЕБНАЯ АВТОНОМИЯ В КОНТЕКСТЕ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Даниленко Алексей Сергеевич
Стр. 142 — 149
Цель. Данная статья рассматривает понятие «учебная автономия» на основании трудов зарубежных и отечественных специалистов: прослеживаются истоки появления учебной автономии в педагогике, приводятся различные взгляды на толкование этого понятия, которое до сих пор не имеет единогласного определения, отдельный акцент сделан на указание роли преподавателя в условиях учебной автономии. Обобщая рассмотренные воззрения, автор предлагает своё определение понятия «учебная автономия». Методы и методология проведения работы. Основной метод исследования, применённый в данной работе - анализ тематической литературы. Результаты работы. На основании рассмотренных автором определений понятия «учебная автономия», предлагается определение, в котором подчёркивается роль преподавателя в условиях учебной автономии. Заключение. Важнейшим аспектом формирования учебной автономии у учащихся является тот факт, что учебная автономия обеспечивает самостоятельность в достижении поставленных целей.
ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОСТРАНСТВЕННО-ВРЕМЕННОЙ И СИЛОВОЙ ДИФФЕРЕНЦИРОВОК У СТУДЕНТОК, ЗАНИМАЮЩИХСЯ БАСКЕТБОЛОМ
Данилов Роман Сергеевич
Стр. 150 — 159
Цель. Статья посвящена актуальной проблеме оптимизации учебно-тренировочного процесса, объектом которого выступает женская студенческая команда по баскетболу, в условиях реализации дисциплины «Повышение профессионального мастерства». Предметом анализа является исследование пространственно-временной и силовой дифференцировок у студенток 1 и 2 разряда, занимающихся баскетболом. Целью исследования настоящей статьи стало определение пространственно-временной и силовой дифференцировок и их динамика на различных этапах учебно-тренировочного процесса. Методы исследования. Методами исследования являлись: изучение специальной литературы, педагогическое наблюдение, педагогический эксперимент, метод математической обработки информации. Результаты. Результаты работы заключаются в определении исходного и конечного уровней способности к пространственно-временной и силовой дифференцировке, на протяжении всего эксперимента и анализе тестирования специальных упражнений, прогнозирующих технический потенциал игрока. Автор обосновывает необходимость внедрение системы упражнений, способствующих повышению способности дифференцировать пространственные, временные и силовые характеристики движений. Область применения результатов. Результаты исследования могут быть применены в условиях физкультурной деятельности и учебно-тренировочном процессе на любом этапе подготовки спортсменов.
ФОРМИРОВАНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ-ЭКОНОМИСТОВ СРЕДСТВАМИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
Калганова Гульнара Фаритовна, Кудрявцева Марина Геннадьевна
Стр. 160 — 174
Проблема формирования исследовательских компетенций как части профессиональных компетенций рассматривается при реализации образовательных стандартов третьего поколения. Владение иностранным языком и использование его как инструмента поиска, отбора и извлечения информации научного и (или) специализированного характера приобретают особую актуальность в условиях глобализации не только информационных ресурсов, но и современного рынка труда. Вовлеченность студентов в научно-исследовательскую деятельность на иностранном языке способствует формированию дополнительных исследовательских компетенций. Материалы. В своей статье авторы определяют задачи организации, виды научно-исследовательской работы студентов, педагогические условия формирования исследовательских компетенций; также дается оценка уровня сформированности исследовательских умений по выделенным компетенциям в рамках НИРС. Методы. Анализ и обобщение научно-педагогической литературы, проектирование, интерпретация результатов работы по профессиональной подготовке. Результаты. Большинство студентов, принявших участие в опросе, продемонстрировали достаточно высокий уровень сформированности научно-исследовательской компетентности, что свидетельствует об эффективной системе организации научно-исследовательской работы студентов. Заключение. Уровень компетентности в научно-исследовательской работе, сформированной в том числе и средствами иностранного языка, выступает важным критерием успешности будущей профессиональной деятельности специалиста для работы в глобальной экономической системе. Полученные результаты исследования могут быть полезны для научно-педагогических кадров и студентов вузов экономического профиля и использованы для совершенствования организации научно-исследовательской работы будущих специалистов.
ПОДХОДЫ К ОПТИМИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА
Лавриненко Сергей Викторович
Стр. 175 — 192
Цель. Статья посвящена важнейшей проблеме развития и формирования компетенций у студентов технического вуза, готовящихся к осуществлению профессиональной деятельности на высокотехнологичных предприятиях атомной энергетики. В статье анализируются различные педагогические подходы с целью выявления критериев оптимизации образовательного процесса. Метод или методология проведения работы. Основу исследования образуют теоретические и эмпирические методы исследования. Результаты. На основе проведенного анализа были сформулированы критерии оптимизации образовательного процесса подготовки специалистов для профессиональной деятельности на предприятиях атомной энергетики. Важнейшими факторами эффективной профессиональной подготовки студентов являются: учет требований предприятий-работодателей и индивидуальных склонностей обучающихся; развитие профессиональных компетенций; минимальные затраты усилий, средств и времени; комплексное использование различных подходов на базе современных образовательных технологий. Реализация сформулированных критериев должна способствует повышению эффективности учебного процесса, за счет эффективной реализации потенциальных возможностей обучающихся и ориентации образовательного процесса на будущую профессиональную деятельность. Область применения результатов. Сформулированные критерии оптимизации могут быть использованы для организации образовательного процесса в системе высшего профессионального образования.
СИНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ЦИКЛ МИКРО-СМЕШАННОГО ОБУЧЕНИЯ ВНЕДРЕННОЕ В РОССИЙСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ С ЦЕЛЬЮ ФОРМИРОВАНИЯ БОЛЕЕ НЕФОРМАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
Минасян Ева Тиграновна, Мидова Венера Олеговна
Стр. 193 — 203
Электронное обучение с его разнообразными формами и широкомасштабными приложениями стремительно развивается, меняя мировые стратегии обучения в высшем образовании. Технологически усовершенствованное обучение является успешным как из-за совершенствования инновационных технологий, изменений в образовательной сфере, так и из-за интеграции международных стандартов в учебную среду. Цель. Статья посвящена анализу взаимодействия смешанных моделей обучения, направленного на продвижение наиболее эффективных учебных программ с целью усовершенствования знаний учащихся, с учетом их жизненного опыта, а также возможностей и ограничений определенной модели обучения. Предметом исследования является ознакомление с недавно появившимся модным термином микро-смешанное обучение, которое широко используется в образовательной сфере вместе со всеми своими составными частями. Метод или методология проведения работы. Исследование основано на эмпирических исследованиях современных ученых, сравнительном анализе различных способов обучения и на практических примерах микро-смешанных стратегий обучения. Результаты. Результаты исследования подразумевают, что технологические усовершенствования и перемены в академической среде диктуют появление и развитие смешанных стилей обучения, которые преследуют цель увеличить недостаточную языковую практику посредством неформального обучения. Авторы предполагают, что синергетический цикл микро-смешанного обучения, применяемый при разработке учебников созданных внутри компании, напрямую отвечают требованиям студентов и аспирантов. Область применения результатов. Результаты исследований могут быть успешно применены в образовательной сфере для разработки и внедрения учебных программ, нацеленных на электронное обучение.
РАЗВИТИЕ УПРАВЛЕНЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У СТУДЕНТОВ ВУЗОВ В РАМКАХ ЯЗЫКОВОЙ ПОДГОТОВКИ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ
Назарова Полина Андреевна
Стр. 204 — 222
Цель. Статья рассматривает актуальную проблему развития управленческого мышления у бакалавров вузов. Предметом исследования выступает развитие управленческого мышления бакалавра менеджера средствами изучения иностранного языка. Целью работы является обоснование теоретических аспектов решения проблемы развития управленческого мышления у бакалавров вузов, обучающихся по направлению Менеджмент. Метод или методология проведения работы. В качестве основы исследования используются теоретический анализ и синтез положений научной литературы и нормативной документации. Результаты. Автор уточняет понятия «управленческое мышление» и «развитие управленческого мышления», определяет методологическую основу моделирования процесса развития управленческого мышления. Указывается, что эффективность реализации модели развития управленческого мышления будущего менеджера достигается только в комплексе педагогических условий, теоретическое описание которых приводится в связи с блоками модели. Область применения результатов. Использование выводов и результатов исследования в практике обучения будет способствовать развитию управленческого мышления у будущих менеджеров.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ СЕМЬИ В ФОРМИРОВАНИИ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ У ДЕТЕЙ (НА ПРИМЕРЕ США)
Осипова Лидия Владимировна
Стр. 223 — 239
Актуальность темы обусловлена важностью проблемы нравственного воспитания детей в семье при непосредственном участии родителей как первых воспитателей ребенка. Цель исследования заключается в том, чтобы выявить и охарактеризовать воспитательный потенциал семьи в нравственном развитии ребенка (на примере США). Результаты исследования показали, что воспитание родителями нравственных качеств у ребенка в семье будет эффективным при соблюдении следующих рекомендаций педагогов и психологов: - при толковании смысла и общественной значимости нравственных понятий учитывать возрастной уровень интеллектуального развития ребенка; - использовать воспитательную силу личного положительного примера, соблюдая нравственные нормы, которые должен усвоить ребенок; - привлекать к участию в жизни ребенка по возможности всех членов семьи для поддержания домашней атмосферы, укрепляющей в сознании ребенка понятие «дома»; - постоянно вовлекать ребенка в совместные виды деятельности, чтобы обеспечить его в будущем счастливыми семейными воспоминаниями детства; - давать грамотную оценку поведению ребенка и направлять воспитательное воздействие нравственной оценки на формирование правильной линии поведения ребенка. Область применения результатов исследования. Результаты исследования могут быть использованы в процессе разработки новых технологий, методов и приемов психолого-педагогической помощи семье в вопросах нравственного воспитания детей.
НЕТВОРКИНГ - КЛЮЧЕВОЙ ФАКТОР УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ ИНЖЕНЕРНЫХ РЕГИОНАЛЬНЫХ ВУЗОВ
Пинков Александр Петрович, Афанасьев Александр Николаевич, Никулин Александр Николаевич
Стр. 240 — 256
В статье рассматривается специфика регионального высшего инженерного образования, выделяются проблемы, существенно осложняющие перспективы развития региональных университетов. Описываются модели вузовского образования и процесс создания единой образовательной сети на различных уровнях, что позволяет устойчиво функционировать образовательному учреждению, настраиваясь на потребности экономики региона и задавая требования к предшествующим уровням образования. Выявлены проблемы, возникающие в процессе развития инженерных региональных университетов. Показано что линейная модель в настоящее время уже не действует, иерархические модели сетевых структур более привлекательны в настоящих условиях. Однако и они требуют постоянной коррекции, а этот процесс можно наладить, включив в сетевую модель развития обратные связи. Опираясь на нетворкинг как основной фактор модели развития высшей школы, который способствует развитию региональных университетов синхронно с развитием региона.
МОРАЛЬНО-ЭТИЧЕСКАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА БУДУЩЕГО ВРАЧА
Семенова Ольга Андреевна
Стр. 257 — 282
Цель. Цель данной статьи - определить, какие этические принципы следует положить в основу современного медицинского образования в России. Метод или методология проведения работы. В основу исследования легли общенаучные методы- описательный, сравнительный, обобщающий - и социологический подход. Результаты. Ретроспективный анализ наиболее распространенных моделей врачебной этики позволил выявить их социальную обусловленность. Были рассмотрены конкретно-исторические факторы, обеспечившие приоритетность того или иного морально-этического принципа. В ходе исследования установлено сходство социокультурных условий современного российского общества, с одной стороны, и исторических обстоятельств древнегреческого (IV в.до н.э.) и западноевропейского (XV-XVI вв.) обществ, с другой стороны. К ним, прежде всего, относятся восстановление социального доверия общества к врачам и усиление индивидуального этико-психологического подхода к пациентам. Такой вывод дал возможность утверждать о необхо3димости расширения предметного поля гуманитарных дисциплин. Кроме того, социологический опрос студентов зафиксировал, с одной стороны, понимание гуманной сущности врачебной деятельности, с другой - узкопрагматические мировоззрение будущих медиков. Полученные данные подтвердили правильность вывода об актуализации в учебном процессе морально-этических принципов: «не навреди» и «делай добро», отражающих содержание двух исторически первых моделей врачебной этики. Подчеркивается, что акцентирование внимания в современных условиях на морально-этическом и эмоционально-психологическом содержании медицинского образования могло бы обеспечить возрождение авторитета профессии врача. Область применения результатов. Результаты исследования могут быть применены в сфере проектирования и прогнозирования учебно-воспитательного процесса медицинских образовательных учреждений.
РЕАЛИЗАЦИЯ ПОТЕНЦИАЛА МОДЕЛЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРОВ-МЕНЕДЖЕРОВ В ОПЫТНО-ПОИСКОВОЙ РАБОТЕ
Усынин Максим Валерьевич
Стр. 283 — 303
Цель. В статье рассматривается актуальная проблема, заключающаяся в разрешении противоречия между существующими моделями организации педагогического управления образовательным процессом вуза и недостаточной теоретико-методологической разработанностью аспектов, обеспечивающих его эффективность. Предметом исследования является эффективность педагогического управления на основе совокупности моделей, реализуемых в комплексе педагогических условий. Уровень сформированности организационно-управленческой компетентности бакалавра-менеджера выступает как индикатор качества педагогического управления образовательно-профессиональным процессом, обеспечивающий опережающее образование выпускников. Цель работы: верификация гипотезы об эффективности педагогического управления образовательно-профессиональным процессом подготовки бакалавров-менеджеров на основе совокупности моделей. Метод или методология проведения работы. В качестве основы исследования используются теоретический анализ, методология системно-деятельностного подхода, компетентностно-контекстного подхода и проектного подхода, опытно-поисковая работа в совокупности методов: анкетирования, педагогического эксперимента, экспертной оценки, статистической обработки данных. Результаты. Подтверждена гипотеза о том, что совокупность моделей (организационно-управленческой компетентности бакалавра-менеджера; организационной структуры педагогического управления; технологической практико-ориентированной модели продуктивного взаимодействия с внешней и внутренней средой) обладает потенциалом опережающего развития, который может быть эффективно реализован в комплексе педагогических условий: - повышение уровня развития организационно-управленческой компетентности руководителей образования; - выстраивание непрерывной учебно-проектной деятельности на основе учета индивидуального темпа усвоения и повышающегося уровня интеграции, при использовании проектно-рефлексивных заданий, отражающих выполнение профессиональных функций менеджера; - применение для всех субъектов и объектов управления единой системы оценивания, максимально приближающей полезный результат обучения к целям будущей профессиональной деятельности. Область применения результатов. Использование выводов и результатов исследования в практике педагогического управления будет способствовать эффективному формированию способности и готовности будущих менеджеров к организационно-управленческой деятельности.
ПОТЕНЦИАЛ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
Царапкина Юлия Михайловна, Миронов Алексей Геннадьевич, Кирейчева Алевтина Михайловна
Стр. 304 — 318
Непрерывный рост числа желающих получить образование при ограниченности количества мест в образовательных организациях и маловероятном адекватном увеличении кадровых и финансовых ресурсов в секторе высшего образования ставит перед современной наукой и практикой актуальную задачу исследования потенциала использования и перспектив развития дистанционного обучения в России, а так же сопряженные с ней вопросы мотивации обучающихся, качества образования, методического и информационного обеспечения дистанционных технологий обучения. Цель настоящего исследования заключается в анализе исторического и современного состояния вопроса, выявлении потенциала использования и перспектив развития дистанционного обучения в высшем образовании. Методической основой исследования послужили общепринятые в педагогических науках методы: педагогическое наблюдение, опрос, анкетирование, тестирование, сравнительный анализ, педагогический эксперимент. Выявленные в ходе аналитического обзора проблемные вопросы, в числе которых эффективность обучения и мотивация обучающихся в условиях сочетания традиционного обучения и обучения с применением современных информационных технологий в дистанционном образовательном процессе нашли свое решение в результатах проведенной опытно-экспериментальной работы. Установлено увеличение знаниевых показателей и мотивов обучающихся экспериментальных групп, особенно ощутимо в части профессионально значимых мотивов и престижа. Обозначены перспективы развития дистанционного обучения в очном и заочном образовании, в повышении мотивации обучающихся и преодолении затруднений в развитии их познавательной самостоятельности, в создании единой информационной образовательной среды.
ОБУЧЕНИЕ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ КАК ВТОРОМУ ИНОСТРАННОМУ
Ягубова Ася Сергеевна
Стр. 319 — 329
В статье рассматриваются вопросы, связанные с проблемами преподавания английского языка в качестве второго иностранного языка на базе первого языка - немецкого. Исследуемый процесс является сложным, и требует учета лингвистического опыта учащихся и опоры на сравнительно-сопоставительный анализ контактирующих в учебном процессе языков: английского, немецкого и русского (родного языка). Данный процесс может быть назван формирующимся учебным многоязычием, для которого характерны проявления интерференции и переноса. Для преодоления последних, и для совершенствования процесса обучения, необходимо сравнительное изучение языковых явлений двух языков. Выявив схожие и отличительные черты двух языков, преподаватель сможет оптимизировать обучение второму иностранному языку.
ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ КАК СПОСОБ ИНТЕРИОРИЗАЦИИ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЁЖИ
Ахметова Милауша Хасановна, Бобкова Елена Юрьевна, Магсумов Тимур Альбертович, Максимов Ян Алексеевич
Стр. 330 — 346
Цель. Статья посвящена проблемам формирования экологической компетентности молодежи. Предметом изучения выступают экологические модели поведения. Авторы ставят целью раскрыть способы интериоризации экологической модели поведения через экологические практики молодых людей. Метод или методология проведения работы. Методологической базой работы выступили положения экогуманитарной парадигмы развития культуры личности, компетентностный подход в образовании, институциональный подход к образованию. В процессе исследования применялись методы обобщения, аналитико-синтетической деятельности, анкетного и экспертного опроса, моделирования. Результаты. Результаты работы заключаются в том, что авторы через изучение мотивов экологических практик молодежи, приходят к построению схемы интериоризации социально-экологических практик в экологические модели поведения. Авторы делают предположение, что на формирование экологической компетентности влияют разнообразные внешние и внутренние факторы, которые целесообразно координировать в процессе экологического образования. Для этого реализован проект эколого-географического центра, в рамках которого его участники посредством творческой образовательной исследовательской деятельности осуществляют личностное принятие и усвоение экологической модели поведения. Область применения результатов. Результаты исследования могут быть применены в сфере социально-экологического проектирования. Так, созданная модель интериоризации проэкологических практик в социальное поведение учащейся молодежи может быть востребована в образовательном процессе и общественной работе с молодежью.