2017 год, №5

Содержание выпуска
ИНДИВИДУАЛЬНО-ТИПОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ ЛИЧНОСТИ
Акимова Анжелика Ринатовна
Стр. 6 — 20
Статья посвящена проблеме изучения стрессоустойчивости личности с учетом индивидуальной ориентации и стилями саморегуляции поведения во временной перспективе. На примере медлительных, точных и спешащих типов определены индивидуально-типологические особенности стрессоустойчивости личности, установлены статистически значимые различия. Особенности медлительных типов личности отличаются высоким уровнем стрессоустойчивости, низким уровнем компетентности во времени, преобладанием саморегуляции поведения по типу «Моделирование», доминированием показателей психологической защиты «Вытеснение». Особенности точных типов личности определяются средним уровнем стрессоустойчивости, высоким уровнем компетентности во времени, дефицитом времени по признаку «Постановка целей» в долговременной перспективе, низкой выраженностью психологических защит. Особенности спешащих типов личности отличаются средним уровнем стрессоустойчивости и компетентности во времени, преобладанием психологических защит «Проекция», «Гиперкомпенсация», «Рационализация», «Отрицание», «Замещение», доминированием копинг-стратегии «Принятие ответственности». В результате корреляционного анализа обнаружена высокая степень тесноты и множественность взаимосвязей между уровнем стрессоустойчивости и отдельными механизмами психологических защит, копинг-стратегий и активной саморегуляции поведения в группе медлительных типов, минимальное количество согласованных изменений изучаемых признаков в группе точных типов и отсутствие упомянутых взаимосвязей в группе спешащих типов. Полученные данные подтверждают гипотезу о динамической модели взаимодействия стрессоустойчивости и персональных характеристик восприятия времени индивида. Материалы и выводы, изложенные в статье, могут помочь спрогнозировать личностную уязвимость к стрессорам и повысить психологическую устойчивость в стрессовых ситуациях в зависимости от типа ориентации личности во временной перспективе.
НРАВСТВЕННЫЕ ЦЕННОСТИ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ ЛЮДЕЙ ВЕДУЩИХ БРОДЯЧИЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ
Исаханова Асель Алимахановна
Стр. 21 — 35
Цель. Нравственные ценности современной личности проявляется через ее ценностные ориентации. Бродяжничество в современном мире приобрело масштабный характер. Все больше людей начинают вести бродяжнический образ жизни, уходя от социальной реальности, не справляясь с натиском глобализации и экономической нестабильности. Проблема бродяжничества рассматривается многими авторами, но от этого не становится менее актуальной. В данной статье рассматривается психологическое самоощущение благополучия личности людей ведущих бродячий образ жизни через самооценку нравственных показателей, а так же затрагивается взаимосвязь психологического благополучия и нравственности личности. Наиболее актуальна, проблема ценностных ориентации становится в зрелом возрасте. Именно в зрелом возрасте большая часть бродяг начинают вести бродячий образ жизни. В связи с чем, ценностные ориентации людей ведущих бродяжнический образ жизни меняются, внося коррективы в поведенческий элемент деятельности личности и изменяя ощущение психологического благополучия. Метод или методология проведения работы. В процессе исследования были использованы психологические методики и опрос выявляющие проблемы с которыми сталкиваются люди ведущие бродяжнический образ жизни. Результаты. Люди без определенного места жительства - это проблема, не только социального характера, но и психологического ведущая к деградации личности и общества в целом во всех ее направлениях социального взаимодействия.
РАЗЛИЧИЯ МОРАЛИ, ГРУППОВОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ И ИЗМЕНЯЕМОСТИ ЛИЧНОСТИ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ОБРАЗОВАНИЯ
Колиниченко Ирина Александровна
Стр. 36 — 53
Цель. Статья посвящена изучению различий морального развития и категорий идентичности у молодых людей, различающихся по уровню завершенности образования. Метод. Изучение моральных различий проводилось нами с использованием метода дилемм, предложенных Л. Колбергом в модификации, а категорий идентичности при помощи методики М. Кун «Тест двадцати утверждений» также в модификации. Статистический анализ значимых различий между средними значениями проводился с помощью U-критерия Манна-Уитни пакета Statistica for Windows 8. Результаты. Результаты исследования выявили доминирование всех выделенных параметров оценки в группе испытуемых с незаконченным высшим образованием: более высокий уровень морального развития по всем дилеммам (противопоставлении ценностей жизни (сострадания) и следования закону, личной выгоды - интересов города (закона), бизнеса (выгоды) и закона, личных интересов (карьеры) и свободы другого человека) кроме дилеммы о противопоставлении интересов большинства и одного человека. Также выявились различия между двумя группами испытуемых по групповой идентичности, групповой изменяемости, желательности общих категорий идентичности.
АДАПТИВНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ СТУДЕНТОВ С НАРУШЕНИЕМ ДВИГАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ПОДХОДА В ОБРАЗОВАНИИ
Колесникова Галина Юрьевна, Чебарыкова Светлана Васильевна
Стр. 54 — 69
Цель. В статье актуализируется проблема необходимости комплексного изучения и учета специфики адаптивных возможностей студентов с ОВЗ (на примере нарушений двигательной сферы врожденного и приобретенного генеза) при реализации инклюзивного подхода в высшем профессиональном образовании. Предметом исследования является специфика адаптивных возможностей студентов с нарушениями двигательной сферы различного генеза. Методы и методология работы. Теоретический анализ литературы, системный подход, экспериментальный метод. Результаты. В статье описана процедура изучения адаптивных возможностей студентов с ОВЗ и нормой здоровья, представлены характеристики групп. Составленные характеристики качественно отражают наиболее яркие проявления адаптивных возможностей личности нарушением двигательной сферы. В заключении делаются выводы об уровне развития адаптивных возможностей респондентов принявших участие в исследовании, определены направления деятельности специалистов, осуществляющих психолого-педагогическое сопровождение адаптации студентов в вузе. Область применения: система высшего профессионального образования, служба психолого-педагогического сопровождения процессов адаптации студентов с ОВЗ в вузе.
ВЗАИМОСВЯЗЬ СОЦИАЛЬНОЙ КРЕАТИВНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ С БАЗОВЫМИ ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ КОМПЕТЕНТНОСТЯМИ
Елкина Яна Александровна
Стр. 70 — 78
Статья посвящена актуальной в современных условия образования теме исследования успешности профессиональной деятельности учителей. Профессиональная деятельность учителей оценивается по степени владения базовыми педагогическими компетентностями. Предметом исследования является социальная креативность в педагогической деятельности учителей. Автор ставит цель изучить взаимосвязь социальной креативности учителей с их профессиональной успешностью. Основными методами исследования стали методы сбора эмпирических данных (психодиагностические методики, самооценка и экспертная оценка педагогической деятельности учителей) и методы математико-статистической обработки данных. В заключении представлены результаты исследования взаимосвязи социальной креативности учителей с уровнем развития базовых педагогических компетентностей. Полученные результаты применялись для создания рекомендаций учителям по развитию педагогических компетентностей и успешности профессиональной деятельности.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ АУТОАГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У СТУДЕНТОВ МЕДИЦИСНКОГО ВУЗА
Сергеева Марина Анатольевна, Смахтина Татьяна Александровна, Шагина Инна Рудольфовна, Кубекова Алия Салаватовна
Стр. 79 — 93
Цель. Статья посвящена исследованию психологических особенностей аутоагрессивного поведения у студентов медицинского ВУЗа, а так же разработке методических рекомендаций для психопрофилактических и психокоррекционных мер, предупреждающих возникновение у студентов аутоагрессивного поведения. Метод и методология проведения работы. Для оценки исследования психологических особенностей аутоагрессивного поведения у студентов мы использовали комплекс психодиагностических средств, включающий методику акцентуаций характера К. Леонгарда, методику по выявлению агрессивности и враждебности А. Басса и А. Дарки, методика дифференциальной диагностики депрессивных состояний В. Зунга. В работе были использованы математико-статистические методы обработки данных, включающий U-критерий Манна-Уитни. Обработка данных производилась с использованием компьютерной программы Statistica Standart Version 20.0. Результаты. Были обследованы следующие группы студентов: группа студентов, совершивших аутоагрессивные попытки и студенты без признаков аутоагрессии. Был проведен сравнительный анализ между двумя группами по всем параметрам использованных психодиагностических методик и были зафиксированы статистически значимые различия между этими группами. Были разработаны и предложены средства и методы по поддержанию необходимого уровня психологической устойчивости молодых людей, что дополнит содержание психологической работы с ними в учебных и медико-социальных учреждениях и позволит усилить систему первичной психопрофилактики, которая ориентирована на уменьшение тенденций к проявлению аутоагрессивного поведения. Область применения результатов. Результаты могут применяться в дальнейших исследованиях по данной теме, так же результаты исследования могут быть использованы в лекционной и психопрофилактической работе в образовательных учреждениях.
ХАРАКТЕРИСТИКИ СУВЕРЕННОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПРОСТРАНСТВА У ЛЮДЕЙ С РАЗНЫМ ОТНОШЕНИЕМ К УЕДИНЕНИЮ
Гарипова Надежда Алексеевна, Караваева Людмила Петровна
Стр. 94 — 109
Жизнь современного мегаполиса насыщена техногенными и стрессогенными факторами. Это приводит к росту нагрузки на внутренние механизмы личности, с помощью которых житель мегаполиса снимает то психическое напряжение, которое возникает как ответная реакция на воздействие стрессоров. Возможность уединения является одним из ресурсов совладания со стрессами. Кроме того, наличие своей территории важно и для обеспечения формирования зрелой и психически здоровой личности. В условиях коммуникативной и информационной перегруженности, с которыми регулярно сталкивается житель современного мегаполиса, сохранение своей уникальности и психологического благополучия возможно лишь при условии сохранения личностных границ. Все это позволяет говорить о том, что вопросы суверенности психологического пространства и отношения к уединению современных жителей мегаполиса являются актуальной проблемой. Кроме того, следует отметить, что степень выраженности способности находить ресурс в ситуациях уединения различна и индивидуальна. Проведенное исследование было посвящено изучению показателей способности к уединению и характеристик суверенности психологического пространства у современных жителей мегаполиса. В исследовании были использованы: дифференциальный опросник переживания одиночества (Е.Н. Осин, Д.А. Леонтьев), проективный рисунок распределения личного пространства в семье, анкета. Полученные результаты могут быть использованы при разработке мероприятий по психокоррекции, при проведении тренингов. Были выявлены статистически значимые различия изучаемых параметром у мужской и женской выборок респондентов, а также у испытуемых с разной способностью к уединению. Цель. Исследование направлено на выявление особенностей характеристик психологического пространства у людей с разным отношением к уединению. Методология проведения работы. Методологическим основанием являются субъектно-бытийный и субъектно-средовый подходы к личности, экопсихологический подход и психология суверенности. Результаты. В ходе проведения исследования на примере современных жителей мегаполиса найдены статистически значимые различия в группах с разным отношением и способностью к уединению. Чем выше способность к уединению, тем ниже процент депривированности и сверхсуверенности пространств, причем сверхсуверенность по параметрам физического тела, личных вещей, привычек и ценностей полностью отсутствует у респондентов с высоким уровнем способности к уединению. Область применения результатов. Результаты могут быть использованы для разработки психокоррекционных мероприятий, проведения тренингов. Данные могут быть применены психологами центров семейных взаимоотношений и преподавателями в рамках дисциплин «Экологическая психология» и «Психология семейных отношений». Проведение исследования имеет важную просветительскую функцию, поскольку многие из респондентов, принимавших участие в исследовании не задумывались, что причиной многих конфликтов в их семьях может служить нарушение границ личного пространства друг у друга брачными партнерами. Многие опрошенные признавали, что недостаточно владеют информацией по теме психологического пространства, как регулировать границы своего личного пространства, правильно реагировать на поведение других членов семьи.