2017 год, №2

Содержание выпуска
ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ-ИНОСТРАНЦЕВ К УЧЕБНОМУ ПРОЦЕССУ В МЕДИЦИНСКОМ ВУЗЕ (НА ПРИМЕРЕ АСТРАХАНСКОГО ГМУ)
Смахтина Татьяна Александровна, Сергеева Марина Анатольевна, Шагина Инна Рудольфовна, Кубекова Алия Салаватовна
Стр. 6 — 19
Цель. Статья посвящена исследованию адаптации студентов-иностранцев, а так же оценке эффективности программы психологического сопровождения студентов-иностранцев к учебному процессу в медицинском ВУЗе (на примере Астраханского ГМУ). Метод и методология проведения работы. Для оценки эффективности программы психологического сопровождения мы использовали комплекс психодиагностических средств, включающий методику определения стрессоустойчивости и социальной адаптации Холмса и Раге, методику диагностики уровня эмоционального выгорания (В.В. Бойко,) методика «уровень соотношения «ценности» и «доступности» в различных жизненных сферах» (Е.Б. Фанталова), методику «Индикатор копинг-стратегий» (Д. Амирхан), тренинг, направленный на поиск антистрессовых стратегий, снятия эмоционального напряжения, формирования эмоциональной устойчивости, осознания собственных стереотипных деструктивных способов провокации стрессовых ситуаций, повышения самоуважения. Результаты. Результаты работы заключаются в том, что проанализировав все результаты диагностики можно сделать вывод о том, что после реализации программы психологического сопровождения студентов-иностранцев, состоящего из диагностического, конструирующего и реализующего этапов, явилась положительная динамика изменений в эмоциональной, когнитивной, поведенческой компонентах личности студента. Овладение копинг-стратегиями повлияло на мотивационную направленность студентов-иностранцев, улучшило их общее психологическое состояние. Область применения результатов. Результаты могут применяться в последующих исследованиях по данной теме, апробированная программа психологического сопровождения может широко использоваться в учреждениях высшего образования не только медицинского профиля, но и других профессиональных направлений.
ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ДОВЕРИИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
Гуриева Светлана Дзахотовна, Борисова Мария Михайловна
Стр. 20 — 39
В пубертатном возрасте происходит перестройка социальных связей и отношений, поэтому исследование социальных представлений подростков о доверии как основе отношений и их формирование имеет высокую научную и практическою значимость. Результатом представленной статьи является анализ социальных представлений о доверии среди подростков Санкт-Петербурга. В исследовании приняли участие 70 человек в возрасте от 12 до 17 лет (средний возраст 14,6). Авторами были использованы метод интервью, опросники и проективные методики. Результаты, полученные с помощью контент-анализа и математико-статистического анализа, показали формирования социальных представлениях о доверии в подростковом возрасте. Цель. Статья посвящена актуальной теме возрастной и социальной психологии. Предметом исследования стали социальные представления о доверии среди подростков. Авторы поставили целью изучить процесс формирования данных социальных представлений. Метод и методология проведения работы. Авторами были использованы метод интервью, опросники и проективные методики. Обработка результатов была проведена с помощью контент-анализа и математико-статистического анализа. Результаты. Результаты показали особенности формирования социальных представлениях о доверии в подростковом возрасте, их связь с возрастом и полом.
ОСОБЕННОСТИ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЖИТЕЛЕЙ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ
Захарова Александра Михайловна, Гуриева Светлана Дзахотовна
Стр. 40 — 51
Статья посвящена актуальной на сегодняшний день теме межкультурной компетентности. Предметом исследования является влияние ценностных ориентаций на уровень межкультурной компетентности. В связи с этим целями данного исследования будет: найти общезначимые ценности жителей Иркутской области и выявить влияние ценностных ориентаций на уровень межкультурной компетентности. Социально-психологическое исследование проводилось на основе двух методик по ценностным ориентациям - методика Шалома Шварца и по межкультурной компетентности - авторский опросник Захаровой А.М., Гуриевой С.Д. Мы использовали корреляционный анализ Спирмена и сравнительный анализ. Все данные обрабатывались в программе IBM SPSS Statistics 21 и Excel 2007. В ходе исследования были выявлены значимые и незначимые ценности иркутян. Также установлена взаимосвязь уровня межкультурной компетентности с такими ценностными ориентациями. Выводы исследования: для иркутян важнее всего безопасность, второе по значимости это доброта, третье - традиции; незначимая ценность - стимуляция, затем гедонизм и самая незначимая - власть; чем выше уровень межкультурной компетентности, тем значимее для иркутян традиции, конформность, универсализм и безопасность. Практическая значимость социально-психологического исследования заключается в разработанной методики для изучения уровня межкультурной компетентности, в помощи другим людям избежать межнациональных конфликтов, более того создавать взаимовыгодные отношения не взирая на межкультурные различия.
ШКАЛА САМООЦЕНКИ ЛИЧНОСТНОЙ ЗРЕЛОСТИ: ОПЫТ РАЗРАБОТКИ И АПРОБАЦИИ
Микляева Анастасия Владимировна
Стр. 52 — 68
Цель. Статья содержит содержательную и психометрическую характеристику Шкалы самооценки личностной зрелости. Шкала разработана на основе социально-конструкционистской трактовки критериев личностной зрелости, которые рассматриваются как содержание одного из полюсов социального конструкта «зрелость личности - инфантилизм личности». Шкала предназначена для выявления самооценок испытуемого в отношении нормативов социально-психологической зрелости личности, представленных в содержании конструкта «зрелость личности - инфантилизм личности». Метод или методология проведения работы. Психометрическая проверка Шкалы включает эмпирическую верификацию ее структуры, оценку содержательной и внешней валидности, внутренней согласованности и ретестовой надежности. Результаты. Результаты психометрической проверки Шкалы самооценки личностной зрелости (n=436) демонстрируют удовлетворительную степень надежности итогового показателя самооценки личностной зрелости, а также показателей по отдельным субшкалам: самооценка когнитивной зрелости, самооценка рефлексивной зрелости, самооценка регуляторной зрелости, самооценка нравственной зрелости. Область применения результатов. Результаты исследования могут применяться в научной и практической деятельности психологов, специализирующихся по проблемам психологии личности и социальной психологии.
ЖИЗНЕСТОЙКОСТЬ, БАЗИСНЫЕ УБЕЖДЕНИЯ И МОТИВАЦИЯ СПОРТСМЕНОВ КОНТАКТНЫХ И НЕКОНТАКТНЫХ ВИДОВ СПОРТА
Молчанова Елена Владимировна
Стр. 69 — 85
В статье представлены результаты исследования психологических особенностей личности спортсменов представителей контактного (борьба вольного стиля) и неконтактного (стрельба из лука) вида спорта. Выявлены значимые различия в показателях жизнестойкости, базисных убеждений и мотивов занятий спортом, в частности, спортсмены стрелки имеют более высокий показатель жизнестойкости, более позитивное мировосприятие, чем борцы, но меньшую выраженность таких мотивов занятий спортом как «приобретение полезных для жизни умений и навыков» и «физическое совершенство». Таким образом, спортсмены неконтактных видов спорта являются в большей степени способными к актуализации необходимых психологических свойств в стойких стрессовых ситуациях для их преодоления. Результаты исследования представляют практический интерес для консультативной работы спортивного психолога, а также могут выступать основой для создания учебно-тренировочных программ и программ по преодолению соревновательного стресса.
СООТНОШЕНИЕ СПЕЦИФИКИ ШКОЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ И ПРОЯВЛЕНИЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ У МАЛЬЧИКОВ И ДЕВОЧЕК В СТАРШЕМ ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
Сиповская Яна Ивановна
Стр. 86 — 102
В статье изучается соотношение проявлений интеллектуальной компетентности, половой принадлежности людей в старшем подростковом возрасте и степени обогащенности той образовательной среды, в которой они находятся. В исследовании принял участие 191 школьник (112 девочек и 79 мальчиков) старшего подросткового возраста (15 лет). Методическую базу исследование составила методика «Интерпретация» [15; 16]. В результатах исследования показаны различия в степени выраженности проявлений интеллектуальной компетентности у мальчиков и девочек в зависимости от меры обогащенности образовательной среды. При этом показатели компетентности значимо выше у девочек по сравнению с мальчиками, которые проходят обучение в средней общеобразовательной школе без какой-либо определенной специфики педагогического воздействия, тогда как подобной дифференциации не было зафиксировано у участников исследования из школ с лингвистической и физической специализацией. Приведенные в статье результаты отражают как теоретическую, так и практическую новизну предлагаемого подхода как ввиду применения нарративного подхода к измерению интеллектуальной компетентности, так и данных о большей компетентности девочек, обучающихся в школе без определенной специфики педагогического воздействия в старшем подростковом возрасте, в сравнении с мальчиками того же возраста и другими группами старших подростков, проходящих обучение в обогащенной образовательной среде. Полученные данные расширяют наши представления о проявлениях интеллектуальной компетентности в старшем подростковом возрасте и направляют исследователей на поиск новых методов изучения как самой компетентности и ее компонентов, так и факторов, которые оказывают на нее влияние. Кроме того, особую значимость представляет исследование проявлений интеллектуальной компетентности в другие возрастные периоды, что позволит построить временную динамику развития выявленной закономерности.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ КОНФЛИКТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ОСУЖДЕННЫХ ЖЕНЩИН
Плотникова Анна Леонидовна, Родионова Ольга Геннадьевна
Стр. 103 — 120
В статье приводятся результаты исследования особенностей поведения в конфликте осужденных женщин, анализируются психологические особенности осужденных женского пола, приводится их психологическая типология, характеризуются гендерные различия осужденных, психологические причины межличностных конфликтов осужденных женщин в исправительном учреждении, выделяются наиболее конфликтные категории осужденных. Цель: выявление доминирующих стратегий поведения в конфликте осужденных женщин, особенностей конфликтного поведения осужденных женщин в зависимости от возраста и от вида совершенного ими преступления. Метод: констатирующий эксперимент. Результаты: доминирующими стратегиями конфликтного поведения осужденных женщин являются компромисс и приспособление. Область применения: пенитенциарная система.
СОЦИАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА ВУЗА КАК ФАКТОР ВЛИЯНИЯ НА ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ СТУДЕНТОВ
Костригин Руслан Вячеславович, Сарментова Оксана Валерьевна, Чуманкина Елена Анатольевна
Стр. 121 — 135
Цель. В статье рассматривается влияние социально-культурного пространства вуза на формирование и проявления психических и эмоциональных характеристик студентов. Авторы представляют социальную культуру образовательного пространства вуза как значительное жизненное пространство социально-культурной среды, которое оказывает большое влияние на процесс формирования личности студента. Метод или методология проведения работы. Основой исследования являются основополагающие принципы современной психологии, социальной обусловленности развития личности в деятельности, общении и профессиональной подготовке, современные идеи гуманистической психологии и педагогики, системно-структурный подход к анализу личности, роль обучения и профессиональной подготовки в развитии личности явились методологической и теоретической основой работы. Результаты. Результаты этого исследования заключаются в том, что авторы представляют различные типы проектной деятельности, которая в свою очередь позволяет сформировать нравственное сознание, ценностные ориентации и устойчивое мировоззрение, связанных с решением жизненных вопросов. Сделан вывод о прямой зависимости качества образовательного пространства и проявления психоэмоциональных особенностей студентов, развития и саморазвития эмоциональной сферы личности. Область применения результатов. Результаты исследования могут быть применены в сфере образования, работе со студентами, для работы психолого-педагогических служб.
ОСОБЕННОСТИ ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ БОЛЬНЫХ, СТРАДАЮЩИХ ОБЛИТЕРИРУЮЩИМ АТЕРОСКЛЕРОЗОМ НИЖНИХ КОНЕЧНОСТЕЙ НА СТАДИИ ОБОСТРЕНИЯ И РЕМИССИИ
Шпаковская Елена Юрьевна, Хабибулин Денис Асхатович, Разумова Елена Михайловна, Чурилов Владимир Васильевич
Стр. 136 — 158
Цель. Статья посвящена актуальной проблеме психических состояний больных страдающих облитерирующим атеросклерозом нижних конечностей. Авторы ставят целью проанализировать психических состояний больных, страдающих облитерирующим атеросклерозом нижних конечностей на стадии обострения и ремиссии. Методы исследования. Психодиагностические методы исследования: опрос, наблюдение, контент-анализ медицинской документации. Результаты. В исследовании показано, что у больных как на стадии ремиссии как и на стадии обострения эмоциональные состояния имеют выраженный неблагоприятный характер. Дана характеристика особенностей субъективного самочувствия, активности и настроения, показатели личностной и ситуативной тревожности больных, находящихся на разных стадиях заболевания и здоровых людей. Выявлены значимые различия, в особенностях эмоционального реагирования у пациентов с облитерирующим атеросклерозом, с преобладанием невротических расстройств по типу неврастении, наличие тревоги как ситуационно - обусловленной, так и а качестве личностной характеристики. Область применения результатов. Результаты исследования могут быть использованы в процессе медико-психологического сопровождения и реабилитации больных облитерирующим атеросклерозом нижних конечностей на стадии обострения и ремиссии.