2016 год, №5

Содержание выпуска
ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ОСНОВ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Абитова Гульбану Тастановна
Стр. 5 — 22
Цель. Данная статья посвящена важной социально-педагогической проблеме подготовки молодого поколения к жизни в активно развивающемся информационном обществе - формированию основ информационной культуры у детей старшего дошкольного возраста, что определяет его несомненную актуальность. Создателями и одновременно потребителями информационного продукта становятся люди разного возраста, образования и социального статуса. Опыт свидетельствует о том, что сегодня в информационные потоки включаются непосредственно или опосредованно не только взрослые, но и дети старшего дошкольного возраста. Именно старший дошкольный возраст является наиболее благоприятным для формирования информационной культуры, поскольку сензитивный период в жизни ребенка связан с оптимальными условиями развития его личностных качеств и активным освоением различных видов деятельности. Вместе с тем данный возраст детей обладает наибольшими предпосылками для формирования основ культуры личности ребенка в целом и информационной культуры, в частности. В связи с этим, в условиях новой информационной реальности ключевой педагогической задачей является подготовка личности ребенка к самостоятельному освоению информационного пространства, его ориентированию в информационных потоках и умению работать с различного рода информационными источниками. Следует подчеркнуть, что одним из приоритетных видов деятельности, способствующих формированию основ информационной культуры детей является художественно-творческая деятельность. Данный вид деятельности, обладая ресурсом и особенностями использования многообразных форм, методов и средств воздействия, обеспечивает эффективность формирования у дошкольников определенных структурных элементов информационной культуры. Метод или методология проведения работы. Основу исследования образуют теоретические методы: теоретический анализ и синтез информации, содержащейся в педагогической, психологической, культурологической, социологической литературе по проблеме исследования; эмпирические методы: педагогическое наблюдение, беседы, опрос. Результаты. Итогами данной работы по формированию основ информационной культуры детей старшего дошкольного возраста, отражающими личный вклад автора в решении заявленной проблемы, стали: 1. анализ теоретико-методологических подходов к художественно-творческой деятельности как одному из средств формирования основ информационной культуры детей дошкольников; 2. обоснование роли художественно-творческой деятельности как уникального способа формирования у дошкольников таких важных сторон психической жизни как позитивное эмоциональное самочувствие, творческое мышление, художественные и творческие способности. Область применения результатов. Результаты исследования могут быть применены в сфере социально-культурной деятельности и дошкольного образования и воспитания.
РЕМЕСЛО В КОНТЕКСТЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
Лесовская Марина Игоревна, Миронов Алексей Геннадьевич
Стр. 23 — 34
Принципы ремесла и ремесленного творчества сохраняют актуальность и должны шире использоваться в системе профессионального обучения. Для ремесла характерна установка на добросовестность, честность, прочные знания, крепкое мастерство, и неприемлемо стремление к «copypaste», результату без усилий и суррогатному диплому. Культура профессиональных навыков и технических приемов обработки материалов, возникающая в процессе накопления творческого опыта мастеров, лежит в основе ремесленного творчества и может стать основой формирования общекультурных компетенций обучающихся в процессе профессионального обучения.
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ СИМУЛЯЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ И КОНТРОЛЯ КАЧЕСТВА ВЫПОЛНЕНИЯ МАНУАЛЬНЫХ НАВЫКОВ У СТУДЕНТОВ-МЕДИКОВ
Маругина Маругина Татьяна Леонидовна, Аникин Кирилл Павлович, Божененко Павел Владимирович, Хомчак Сергей Олегович
Стр. 35 — 45
Проведен анализ образовательного процесса на кафедре-клинике хирургической стоматологии. Разработаны и внедрены в учебный процесс аттестационные карты контроля практических навыков у студентов по модулю «Хирургия полости рта». Поэтапная оценка знаний студентов позволяет объективно определить знания и закрепить алгоритм проведения мануальных навыков с помощью тренажеров для формирования клинического мышления у обучающихся. Проведено усовершенствование стандартного стоматологического симулятора фирмы «Frasaco» для расширения объема мануальных навыков и адаптации студентов к реальной клинической ситуации. Данная методика позволила увеличить качественные показатели на экзамене по производственной практике «Помощник врача стоматолога-хирурга»
ОБОСНОВАНИЕ КРИТЕРИЕВ ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ ФОРМИРОВАНИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ
Марченко Анна Николаевна
Стр. 46 — 59
Статья посвящена анализу критериев оценки эффективности педагогической модели формирования иноязычной коммуникативной компетенции будущих педагогов. Предметом нашего исследования была спроектированная педагогическая модель формирования иноязычной коммуникативной компетенции, ее реализация в учебном процессе. Педагогическая модель считается эффективной при соблюдении определенных критериев и их показателей. Автором предложено рассмотреть структуру иноязычной коммуникативной компетенции и описаны основные элементы структурно-функциональной модели формирования иноязычной коммуникативной компетенции. Выделяются и описываются основные компетенции структуры и критерии оценки эффективности педагогической модели. Представлен детальный анализ критериев эффективности, которые включают в себя гностический, проксиологический и аксиологический компоненты. Результаты исследования могут быть применены в педагогическом процессе подготовки будущих педагогов. Качество высшего профессионального образования зависит от уровня языковой подготовки в вузе.
ОСОБЕННОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Рыбакова Елена Анатольевна
Стр. 60 — 69
В данной статье рассматривается необходимость раннего вовлечения ребенка в творческую деятельность, способствующую формированию его личности как носителя ценностных установок современного мира. Результаты массовой и инновационной практики показывают, что процесс актуализации творческих возможностей в период дошкольного детства, не возможен без эффективного педагогического сопровождения ребенка дошкольного возраста значимым взрослым. Автор, анализируя современные подходы, к понятию «сопровождение», рассматривает методологические основы «педагогического сопровождения», сравнивает с такими гуманистическими понятиями, как «содействие», «помощь», «защита», «поддержка» и другими. Конечный результат педагогического сопровождения ребенка дошкольного возраста автору представляется как перевод личностного развития ребенка на более высокий социально приемлемый уровень. Несмотря на то, что в отечественной педагогике разработан терминологический аппарат, связанный с педагогическим сопровождением, при реализации в практике дошкольного образования педагоги испытывают затруднения при определении его содержания.
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ И ВОЗМОЖНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ
Слепцов Александр Федорович, Слепцова Марина Викторовна
Стр. 70 — 88
Переход к компетентностной парадигме образования требует кардинального изменения форм и методов организации образовательной среды образовательных организаций различного уровня. Цель образования формулируется самим учащимся, а образовательный процесс разрабатывается и организуется преподавателем, с учётом интересов учащегося и общества, с привлечением знаний специалистов-экспертов. В этих условиях необходимо в рамках образовательной среды иметь механизм адаптации поставленной учащимся образовательной цели до такого уровня, при котором задача их достижения может быть решена самим учащимся на основании имеющихся у него знаний, практического опыта. Достижение образовательной цели организуется путем проигрывания учащимися сформированных на основе экспертных знаний педагогических ситуаций, количество и уровни приближения к действительности которых, определяются в зависимости от исходного уровня развития учащегося. Представление учащегося как текущей педагогической ситуации даёт возможность разработки модели образовательного процесса на основе аппарата теории нечётких множеств и его практической реализации средствами вычислительной техники. Цель: разработка модели образовательной среды организации, осуществляющей образовательную деятельность, имеющей механизм постановки образовательной цели и адаптации пути её достижения под конкретного обучающегося. Метод и методология работы: теоретический анализ литературы, общенаучные методы сравнения, обобщения, системного подхода. Результаты: разработан алгоритм организации интеллектуальной образовательной среды с привлечением знаний специалистов-экспертов на базе нечётких методов математического моделирования. Область применения результатов: педагогика общеобразовательной школы, образовательных организаций высшего и среднего профессионального образования.
К ПРОБЛЕМЕ ОПТИМАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СПАСАТЕЛЕЙ В ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ СИТУАЦИЯХ
Абрамов Александр Владимирович, Шмелева Елена Александровна, Кисляков Павел Александрович
Стр. 89 — 105
Цель статьи - теоретический анализ проблемы обеспечения оптимального взаимодействия спасателей в экстремальных условиях профессиональной деятельности. Новизна исследования состоит в том, что поставлена проблема необходимости психологического обеспечения оптимального взаимодействия спасателей в экстремальных ситуациях с учетом ведущих репрезентативных систем и специальной подготовки к обеспечению психологической безопасности личности. Результаты исследования состоят в обосновании необходимости оптимального взаимодействия спасателей, основанного на соответствующей функциональной модели, лежащей в основе их специальной психологической подготовки, включающей реализацию специальной программы и мониторинг психологической готовности к продуктивному межличностному взаимодействию в экстремальных ситуациях в профессиональной группе с учетом согласования ведущих репрезентативных систем личности. Функциональная модель может быть применена на этапах становления и совершенствования адаптационных процессов в профессиональной деятельности, профессиональном росте сотрудников, непосредственно участвующих в экстремальных ситуациях.
ВОЗМОЖНОСТИ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА В ДИАГНОСТИКЕ НАРУШЕНИЙ ЧТЕНИЯ И ПИСЬМА У ДЕТЕЙ С ОРГАНИЧЕСКИМ ПОРАЖЕНИЕМ ЦНС
Антонова Марина Сергеевна, Колесникова Галина Юрьевна
Стр. 106 — 114
Цель. В данной статье раскрыта специфика использования нейропсихологического подхода в диагностике нарушений процессов чтения и письма у младших школьников с органическим поражением центральной нервной системы. Предметом исследования являются нарушения процессов чтения и письма у детей младшего школьного возраста с органическим поражением центральной нервной системы. В методологической основе исследования лежит экспериментальный метод. Результаты. В статье показана система изучения процессов чтения и письма у младших школьников с ОПЦНС. Данная система состоит из трех блоков, направленных на изучение межполушарной асимметрии, высших психических функций, процессов чтения и письма испытуемых. Экспериментально показано, что ряд выявленных нарушений объясняется не только органическим поражением центральной нервной системы, но и своеобразием функциональной организации мозга испытуемых (генетическим левшеством). В заключении авторы делают выводы о возможностях использования нейропсихологического подхода в изучении чтения и письма младших школьников с ОПЦНС.
ОСОБЕННОСТИ ПОРЯДКА СТРУКТУРЫ ЦЕННОСТНОЙ СИСТЕМЫ У РОССИЙСКОЙ, ФРАНЦУЗСКОЙ И ИТАЛЬЯНСКОЙ МОЛОДЕЖИ
Дорофеев Вадим Алексеевич, Мочалова Юлия Александровна
Стр. 115 — 135
Предложена модель изучения порядка таксономической видовой структуры ценностной системы на уровне государства с использованием ранго-видового гиперболического распределения. Представлены теоретические обоснования для использования его количественных параметров. На эмпирическом уровне проведен сравнительный анализ различий в количественных параметрах таксономической ранго-видовой структуры ценностной системы у российской, французской и итальянской молодежи. Установлено, что порядок структуры ценностной системы не является «оптимальным» вне зависимости от выборки. У российской молодежи это проявилось в расхождении между эмпирическим и каноническим ранго-видовыми гиперболическими распределениями, у французской - в симметрии эмпирического ранго-видового гиперболического распределения, у итальянской молодежи, как в расхождении между эмпирическим и каноническим распределениями, так в наличии выраженных «тяжелых» хвостов в таком распределении. Цель. Статья посвящена поиску количественных параметров, позволяющих валидно отражать порядок структуры ценностной системы на уровне государства через одновременное изучение соотношения между выраженностью структурных элементов (таксономических видов) этой системы с апробацией на выборках молодежи из трех стран - России, Франции и Италии. Метод или методология проведения работы. Научно-методологическое основание - методология рангового анализа. Эмпирический метод - ценностный вопросник Ш. Шварца. Статистические методы: а) иерархический кластерный анализ; б) аппроксимация гиперболической математической зависимости методом спрямления в двойном логарифмическом масштабе. Результаты. На основе анализа ранго-видовых гиперболических распределений установлено, что порядок структуры ценностной системы у французской, российской и итальянской молодежи не является «оптимальным». У российской молодежи «не оптимальность» проявляется в несоответствии эмпирического и канонического ранго-видовых гиперболических распределений. У французской молодежи «не оптимальность» проявляется в наличии симметрии в ранго-видовом гиперболическом распределении. У итальянской молодежи «не оптимальность» проявляется, как в несоответствии эмпирического и канонического ранго-видовых гиперболических распределений, так в наличии «тяжелых» хвостов в распределении. Область применения результатов. Результаты исследования могут быть применены в сфере государственного проектирования и прогнозирования.
ДОВЕРИЕ К МИРУ КАК ФАКТОР СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ДЕТЕЙ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ
Кисляков Павел Александрович, Силаева Ольга Александровна
Стр. 136 — 148
В статье актуализируется проблема безопасности детства. На основе анализа отечественных и зарубежных работ по психологии проанализирована категория «доверия к миру», выступающая фактором психологической безопасности личности в онтогенезе. Объектом исследования выступили дети с нарушениями интеллекта. Предметом исследования - особенности формирования у детей с интеллектуальными нарушениями доверия к миру. Методологическую основу составили подходы социальной психологии (И.В. Антоненко, И.А. Донцов), психологии развития (В.П. Зинченко, А. Маслоу, Э.Г. Эриксон) и специальной психологии (Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, О. Шпек). Методы исследования: теоретический анализ литературы; метод экспертных оценок с привлечением педагогических работников (учителя, социальные педагоги, психологи) коррекционных школ VIII вида Ивановской области и г. Москва. Результаты работы: раскрыто содержание категории доверия к миру в контексте социализации и обеспечения психологической безопасности детей с нарушениями интеллекта. Делаются выводы относительно необходимости воспитания у детей с нарушениями интеллекта доверия к миру с помощью психолого-педагогическое сопровождения, выполняющего психопрофилактическую, психокоррекционную и защитную функции. Область применения: система специального образования.
УСЛОВИЯ И МЕХАНИЗМ САМОРЕАЛИЗАЦИИ СТУДЕНТОВ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МАЛОГО ИННОВАЦИОННОГО ПРЕДПРИЯТИЯ ВУЗА
Шутенко Елена Николаевна, Деревянко Юлия Петровна, Акулова Екатерина Петровна
Стр. 149 — 167
Рассматриваются психологические аспекты деятельности малого инновационного предприятия в вузе, связанные с обеспечением самореализации студентов. Раскрываются сущность и ценность самореализации студентов в деятельности данного предприятия, а также основные условия самореализации, такие как: личностная вовлеченность в инновационную деятельность, реализация способностей и потенциала, социальная интеграция в процессе работы и профессиональной подготовки. В статье излагается персонологический механизм функционирования малого инновационного предприятия в вузе, включающий два компонента: личностный и императивный. Первый компонент охватывает атрибутивные признаки самореализации студентов, над которыми надстраиваются соответствующие принципы применения инновационных технологий, образующие второй нормативный компонент. Такой подход к решению проблемы малого предпринимательства в вузе дает возможность более адекватной интеграции инновационного, коммерческого и личностного начал в современном высшем образовании.
НОВАЯ КОНЦЕПЦИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЕДИНОГО ЖИЛИЩНО-КОММУНАЛЬНО-СТРОИТЕЛЬНОГО КОМПЛЕКСА РОССИИ
Леонова Лейла Борисовна
Стр. 168 — 185
Актуальность. В статье рассмотрена необходимость разработки новой концепции формирования единого жилищно-коммунально-строительного комплекса страны для обеспечения населения доступным жильем и качественными жилищно-коммунальными услугами. Однобокий подход к сфере ЖКХ и рассмотрение ее только как сферы услуг уже не отвечает существующим реалиям. Современный взгляд на сферу ЖКХ привел к тому, что реформы превратились лишь в поиск финансов и бесконечное «латание дыр» в отрасли. Низкая платежеспособность населения и увеличивающиеся платежи за коммунальные и жилищные услуги никогда не позволят хоть как-то улучшить эту ситуацию. Цель работы. Для решения данных проблем предлагается создать единый жилищно-коммунально-строительный комплекс, который позволит во-первых, обеспечить население страны столь необходимым доступным жильем и во-вторых, сможет повысить качество не только жилищных, но и коммунальных услуг. Он также позволит признать приоритет жилищных услуг над коммунальными. Методика исследования. Проведение исследований осуществлялось с помощью аналитического подхода, для этого использовались данные Росстата и Евростата. Использовались также системный и комплексный подходы. Результатом исследования, по мнению авторов, должно явиться создание новой концепции по формированию Единого жилищно-коммунально-строительного комплeкса в России, которая позволит комплексно решить проблемы в сфере ЖКХ и благодаря синергетическому эффекту взаимодействия двух столь весомых комплексов России - строительного и жилищно-коммунального, обеспечить население страны доступным жильем и качественными ЖКУ. Выводы. В заключении хотелось бы отметить, что новая концепция в корне изменит современный однобокий подход к реформированию сферы ЖКХ и позволит поставить ее на качественно новый уровень.