2016 год, №2

Содержание выпуска
Специфика и возможные пути решения проблем религиозного экстремизма в молодежной среде Северного Кавказа
Зоя Гаджимурадова
Стр. 16 — 31
Рассматривается психологическое содержание религиозной составляющей в самосознании молодежи традиционных этносов Северного Кавказа. Показаны различия в содержании религиозного самосознания студентов светских и исламских учебных заведений Дагестана и Чечни. Выявлено отношение молодых людей к религии, к радикальному течению ислама – ваххабизму, а также к террористическим организациям (ИГИЛ, Джебхат ан-Нусра, Имарат Кавказ и др.), действующим в Сирии, Ираке, Ливии. Показано, что в условиях современных социальных катаклизмов у некоторых молодых людей появляется искреннее желание обрести общность, которая давала бы четкую идентичность, понятные цели и защитила бы от остального мира. Важным моментом для правильного понимания современных особенностей религии в жизни дагестанского и чеченского общества является учет того, что в сознании верующих ныне превалируют идеи социального и политического характера.
Пcихологические последствия чернобыльской катастрофы
Валентин Моляко
Стр. 32 — 52
Проанализированы психологические последствия чернобыльской атомной катастрофы (ЧАК). Рассматриваются: генезис общих представлений, понимания и интерпретации ЧАК у различных лиц (в основном жителей Киевского региона) в условиях дефицита информации и ее искажения (слухи, дезинформация); особенности становления интегрального образа о последствиях катастрофы (сокращенно «Ч-образ»); формирование пост-чернобыльского мышления как нового типа современного экологического мышления. Делается попытка выявления психологических типов реагирования на ЧАК.
Опыт клинической социологии по сопровождению изменений личности, группы и общества
Винсент де Гольжак
Стр. 53 — 63
Рассматриваются: значения и смысл понятия «клиническая психология»; социолог-клиницист в его профессии; интервенции в клинической социологии; черты принципов интервенции. Обсуждаются: 1 – клиника смысла; 2 – последовательный и порождающий подход; 3 – клиническое позиционирование. Постулируется: клинический социолог «знает, чего он не знает». Показано: клиницист на первое место ставит коллективное перед индивидуальным.
Инструменты интервенции в арсенале социолога-клинициста
Игорь Масалков
Стр. 64 — 76
В статье анализируется позитивная программа социологии через проведение интервенций. C развитием социологии начала ощущаться востребованность инициирования изменения. Субъект социального действия должен принимать во внимание роль индивидуальной и коллективной психики. Клиническая социология рассматривается как наука и искусство. Она близка к психоанализу, к экзистенциальной феноменологии и к идеям раннего К. Маркса. Клиническая социология рассматривается как критическая теория и освобождающая дисциплина. Контракт является важным условием для определения целей и этапов интервенции. Классики социологии и психологии разошлись в определении уровня социальных общностей, где возможна интервенция – социальная терапия. Общество констатировало стерильность научного коммунизма и исторического материализма в плане практического применения. Оргдеятельностные и инновационные игры рассматриваются как формы социальной интервенции.
Психологическое сопровождение и социальная помощь делинквентным подросткам, оставшимся без попечения родителей.
Виктор Басюк
Стр. 77 — 100
Рассматриваются условия воспитания и психологического сопровождения и социальной помощи делинквентным подросткам. Обсуждаются: методологический и теоретический подходы к организации условий воспитания; эмпирический опыт автора в работе, связанной с организацией условий воспитания и психологического сопровождения; инновационные подходы к организации условий психологического сопровождения и социальной помощи делинквентным подросткам. Психологические аспекты организации сопровождения детей, остав- шихся без попечения родителей, рассматриваются на основе идеи о развитии и бытии личности в зависимости от трех факторов: 1 – социальных условий; 2 – врожденных особенностей (генотипа); 3 – внутренней позиции самого развивающегося человека. Показано, что социальные условия могут либо содействовать физическому, психическому и личностному развитию ребенка, либо депривировать возможности его полноценного физического, психического и личностного развития. Бытие общественных отношений в самосознании личности формируется через присвоение отношения к внешним реалиям, определяющим развитие и бытие человека как личности. Эти реалии выступают как социальные условия развития и бытия личности. Речь идет о реальностях: 1 – предметного мира; 2 – образно-знаковых систем; 3 – природы; 4 – социально-нормативного пространства. Условия развития и бытия человека через значимые объективно существующие и реально воздействующие факторы позволяют рассматривать названные условия как возможность к развитию человека как личности в течение всей его жизни. На практике психологического сопровождения подтверждено, что внутренняя позиция личности может влиять на развитие душевных и духовных личностных качеств, так называемого чувства личности и способности к самостоянию. В то же время внутренняя позиция может развиваться в направлении искажения позитивных ценностных ориентаций, принятых обществом, и приводить к асоциальной позиции, к принятию ценностей аморализма и асоциальному поведению. Доказано, что результативно приемлемое психологическое сопровождение может быть продуктивным лишь при учете особенностей всех трех вышеуказанных факторов и сензитивно построенных отношений доверительного общения с делинквентными подростками. При этом следует прежде всего ориентироваться на создание таких социальных условий общения, которые могут обеспечить повышение потенциала ресурса развития личности.
Проблема психологической помощи гомосексуальным подросткам
Сергей Мелков
Стр. 101 — 118
Обсуждаются психологические проблемы подросткового возраста в ситуации пробуждающейся сексуальности: раздельность эротического и сексуального (Э. Шпрангер); сексуальность в открытии «Я» в контексте культурного развития подростка (Л.С. Выготский); проблемы внешности и привлекательности, овладение культурой изменяющегося тела и понимание его новых функций, формирование гендерной и сексуальной идентичности, вхождение в пространство межполовых отношений и развитие системы ценностных ориентаций по отношению к ним. Анализируются особенности содержательного наполнения вошедших в науку структурных звеньев самосознания в ситуации переживания гомосексуальных влечений. Рассматриваются: 1 – имя как социальный знак и как кристалл личности, соединенный с телесностью человека в его целостном самовосприятии; 2 – притязания на признание; 3 – поло- вая идентификация; 4 – психологическое время личности: индивидуаль- ное прошлое – настоящее – будущее; 5 – социально-нормативные ориентации (В.С. Мухина). Сформулированы рекомендации по работе психолога с гомосексуальными подростками по каждому из звеньев самосознания. Обсуждается влияние стигматизации сексуальной идентичности на психическое здоровье гомосексуальных подростков и проблемы социальной изоляции как следствие стигматизации, эмоциональной изоляции, обусловленной собственными переживаниями и страхами, и когнитивной изоляции, закрепленной на государственном уровне.
Особенности рефлексий на себя делинквентных девочек- подростков, отбывающих уголовное наказание без изоляции от общества: возможности ресоциализации
Анна Лобачева
Стр. 119 — 125
В статье рассматриваются результаты исследования особенностей рефлексий на себя делинквентных девочек-подростков, отбывающих уголовное наказание без изоляции от общества. Обсуждаются: рефлексии делинквентных девочек-подростков на себя, на собственные ценностные ориентации, на свой пол; особенности реакций на ситуацию фрустрации. Обсуждается возможность ресоциализации делинквентных девочек-подростков, осужденных условно.
Психологическая помощь в условиях тюремной изоляции
Евгений Ермасов
Стр. 126 — 133
Обсуждаются: понятие «психологическая помощь»; особенности оказания психологической помощи лицам, заключенным под стражу, осужденным к лишению свободы. Показано, что при оказании психологической помощи заключенным и осужденным необходимо учитывать индивидуальные особенности личности, в первую очередь доминирующий психологический тип переживания стресса, а также условия содержания в изоляции. Приводится классификация основных видов и форм оказания психологической помощи осужденным (заключенным).
Психологическая помощь взрослым в лиминальных периодах
Елена Сапогова
Стр. 134 — 156
Рассмотрена психологическая природа переживания лиминальных периодов жизни, суть которых состоит в намеренном раз отождествлении субъекта с самим собой с целью перехода от «Я-наличного» к «Я-иному», обретения новых смыслов, построения новых проектов и стратегий жизнеосуществления. Выявлены и объяснены внешние факторы и внутренние причины вхождения в лиминальные периоды жизни, их отличия от жизненных кризисов. Вхождение в лиминальность и ее последующее преодоление представлены как акт индивидуальной свободы и жизнетворчества. Определены психологическое содержание и фазы переживания лиминальности, способы и процессы, помогающие выстроить новую систему смыслов и ценностей и новый «проект Я». Особое внимание уделено способам преодоления лиминальности и направлениям психологической помощи в лиминальных периодах: работе с симптомами и эмоциональными переживаниями (1), когнитивными аспектами желаемых выборов (2), перспективами, желаниями и возможностями личности (3), ее новыми проектами «Я» и жизни (4).
Консультирование семьи в трудных жизненных ситуациях
Наталья Цветкова
Стр. 157 — 178
Рассматриваются: особенности современного развития приватной сферы жизни в семье, обусловленные как общецивилизационными тенденциями развития отдельного человека и социума в целом, так и радикальными социально-экономическими преобразованиями российского общества последних десятилетий; причины низкой востребованности психологической консультативной помощи в России. Выделены типы трудных жизненных ситуаций, в которых обращение к психологу, занимающемуся вопросами семьи, наблюдается чаще всего: супружеская неверность; созависимость с партнером; социальная пассивность супруга; проблемы детско-родительских отношений и отношений с родительскими семьями супругов; переживание травм развода, потери одного из членов семьи, проблемы в семье с хронически больным или престарелым человеком.
Научное творчество и его амбивалентная феноменология
Валерия Мухина
Стр. 181 — 208
Обсуждаются личностные качества человека: самосозидание и самостояние, которые определяют развитие его творческой активности. Показано: что социально-исторические условия закономерно влияют на развитие творческой деятельности человека; что в движении сущностно значимых идей есть поразительная тенденция – прорастать и развиваться благодаря интеллектуальным вкладам многих мыслителей, размышляющих над этими идеями во времени истории; что феноменология научного творчества может проявляться в амбивалентности потенциальной значимости конечного результата. Социально-исторические условия рассматриваются в контексте реалий: предметного мира; мира образно-знаковых систем; мира при- родных реалий, трансформированных в истории сознанием человека; мира реальности социально-нормативного пространства. Рассматриваются эволюционно опосредованные и исторически сложившиеся предпосылки к творчеству. Утверждается значимость внутренней позиции человека, включенного в творчество как в особую, сущностно человеческую деятельность. Утверждается, что творчество сопряжено с чувством личности и зиждется на знании, на внутренней духовной жизни и на заложенном в природу человека побуждении к вопрошанию и открытию нового.
Буддийсие коаны как психотехническое средство осознания ограничений сознания
Анатолий Супрун
Стр. 209 — 227
В статье рассматриваются дзен-буддийские коаны как особый род психотехники, предназначенный для осмысления причин ограниченности сознания. Именно осознание причин своей ограниченности и означает в дзен «стать на путь пробуждения». Только после «осознания своего сна» у человека появляется возможность самого пробуждения. Дальнейшая работа адептов – не теория и религия, а технология пробуждения (медитация, инсайт, маргинальные состояния и т.д.), которая приближает их к максимально флексибильной (пустой) форме, в которой только и возможна тотальная креативность – сатори.
Человек науки как историческая фигура
Михаил Ярошевский
Стр. 228 — 234