2014 год, №1

Содержание выпуска
ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ К ПРОЯВЛЕНИЮ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ
СохрановПреображенский Владимир Васильевич
Стр. 2 — 6
В статье рассмотрен механизм развития критического мышления студентов на основе системно-деятельностного взаимодействия преподавателей и студентов вуза. Представлен анализ взаимосвязи процесса профессиональной подготовки студентов и готовности проявить различные уровни сформированности критического мышления в ситуациях профессионально направленного взаимодействия преподавателей и студентов.
ТЕХНОЛОГИЯ ПОСТРОЕНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТРАЕКТОРИЙ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ НОВЫХ ФГОС
Киселёва Ирина Николаевна, Храмова Наталья Николаевна, Родионов Михаил Алексеевич
Стр. 7 — 13
В статье представлены некоторые возможные способы построения индивидуальных образовательных траекторий школьников на основе рассмотрения различных способов решения задачи и видоизменения ее условия. В качестве примера приведен урок математики в 9 классе на тему «Подготовка к ГИА - решение задач II части модуля "Геометрия"». Особую актуальность предлагаемый подход приобретает в условиях введения новых ФГОС.
ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ К РАБОТЕ С ДЕТЬМИ, ИМЕЮЩИМИ ОГРАНИЧЕНИЯ В РАЗВИТИИ
Денисова Мария Юрьевна
Стр. 14 — 18
В статье представлен анализ системно-деятельностного взаимодействия педагогов и студентов в аспекте реализации ситуативного моделирования различных уровней готовности обучающихся к работе с детьми, имеющими ограничения в развитии.
ВЗАИМОСВЯЗЬ КАЧЕСТВА САМОРЕГУЛЯЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ И ИХ ГОТОВНОСТИ К СМЫСЛООБРАЗОВАНИЮ
Борзенко Ольга Викторовна
Стр. 19 — 24
В статье приведены полученные в ходе исследования результаты, раскрывающие взаимосвязь саморегуляции обучающихся и их готовности к смыслообразованию, сделан вывод о неразрывной связи саморегуляции со смыслообразованием. Представлен системный анализ развития смысложизненных ориентаций личности на основе личностно ориентированной технологии взаимодействия педагогов и обучающихся.
САМООТНОШЕНИЕ И САМОРЕГУЛЯЦИЯ СТУДЕНТА: ФЕНОМЕНОЛОГИЯ И ПЛОСКОСТИ ПЕРЕСЕЧЕНИЯ ПОНЯТИЙ
Крылова Наталья Николаевна
Стр. 25 — 30
В статье дано представление о понятиях «самоотношение» и «саморегуляция»; теоретически и эмпирически обоснована взаимосвязь исследуемых понятий.
К ВОПРОСУ ОБ ЭФФЕКТИВНОСТИ СОВРЕМЕННОГО ВУЗОВСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ВОСПИТАНИЕ ЛИДЕРА
Логинова Ольга Александровна
Стр. 31 — 35
В статье описаны проблемы, с которыми сталкиваются выпускники школы и вуза в процессе своего образования, а также предложены некоторые варианты решения обозначенных проблем в контексте повышения эффективности современного российского вузовского образования.
СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА
Лупанова Наталья Александровна
Стр. 36 — 39
В статье представлен анализ современных тенденций процесса профессиональной подготовки будущего педагога, определяющих качественные характеристики структуры и содержания готовности студентов к профессиональному саморазвитию и самореализации. Раскрыты теоретико-методологические и практические аспекты взаимосвязи качества процесса самореализации личности и ее готовности к саморазвитию.
РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТУДЕНТОВ ССУЗОВ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ
Захарова Валентина Олеговна
Стр. 40 — 43
В статье представлены выводы и результаты исследования по проблеме развития творческих способностей студентов ссузов. C позиций системного и деятельностного подходов раскрыто содержание их профессиональной подготовки, которая направлена на совершенствование их способности к творческому профессиональному саморазвитию.
ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА К ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ САМООПРЕДЕЛЕНИЮ В ПРОЦЕССЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СохрановПреображенский Владимир Васильевич, Сайфетдинов Рафаэль Саитович
Стр. 44 — 48
В статье рассмотрены структура и содержание модели формирования готовности студентов технического вуза к профессиональному самоопределению в процессе учебной деятельности на основе проектного взаимодействия с преподавателями вуза. На основе деятельностного и акмеологического подходов раскрыты технологии выявления взаимосвязей и взаимозависимостей, возникающих в процессе реализации профессиональной направленности учебной деятельности студентов.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОВРЕМЕННОГО ПЕДАГОГА
Бунтова Анна Владимировна
Стр. 49 — 52
В статье на основе системного и акмеологического подходов рассмотрено содержание профессиональной деятельности современного педагога. Раскрываются теоретические основы ключевых понятий исследования: «деятельность», «профессиональная подготовка». Показана роль мотивации в обеспечении качества профессиональной деятельности современного педагога.
ПОДГОТОВКА БУДУЩИХ ЮРИСТОВ К ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ ЮРИДИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА УНИВЕРСИТЕТА
Галкина Марина Михайловна
Стр. 53 — 56
В статье рассмотрены особенности подготовки студентов к профессиональной деятельности в условиях взаимодействия преподавателей юридического колледжа университета и будущих юристов. Представлен анализ структуры и содержания организационно-управленческой деятельности юристов и рассмотрены модели взаимодействия преподавателя юридического колледжа со студентами.
ИНФОРМАТИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ИХ КОМПЕТЕНТНОСТИ
Кулиева Екатерина Николаевна
Стр. 57 — 59
В статье представлены выводы и результаты исследования в аспекте выявления значимости информационного ненасыщения взаимодействия преподавателей и студентов вуза в процессе смыслообразующего изучения иностранного языка. На базе ситуативного и модульного взаимодействия преподавателя иностранного языка и студентов рассмотрены механизмы реализации информационных основ учебной деятельности студентов в аспекте их готовности к компетентной профессиональной самореализации.
МОДЕЛЬ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО И МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
Хусаинова Анастасия Александровна
Стр. 60 — 64
В статье рассмотрены вопросы системно-деятельностной организации психолого-педагогического и интерактивного сопровождения профессионально-педагогического взаимодействия студентов с обучающимися.
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГА-МУЗЫКАНТА В ВУЗЕ
Чагоров Егор Николаевич
Стр. 65 — 68
В статье рассмотрен механизм профессиональной подготовки будущих педагогов-музыкантов на основе технологии их побуждения к развитию самостоятельности в процессе профессионального самовоспитания.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Шевырдяева Ксения Сергеевна
Стр. 69 — 74
В статье представлены результаты исследования по формированию мотивации студентов в процессе учебной деятельности. Раскрыты психологические характеристики процесса ее формирования в ходе решения естественно возникающих и специально созданных ситуаций педагогического сопровождения развития у студентов готовности к проявлению внутренней учебной мотивации.