2013 год, №15

Содержание выпуска
ОБОБЩЕННЫЕ ФОРМУЛЫ В ЗАДАЧАХ О ПРОЦЕНТЕ
Абасов Р.З.
Стр. 3 — 7
<p>В данной статье без доказательств приводится ряд обобщенных формул на тему «проценты», указываются некоторые их рациональные применения к решению задач на проценты. Также проводятся некоторые обсуждения этих формул.</p>
ИНТЕГРАТИВНЫЙ ПОДХОДВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ МАТЕМАТИКОВ-ПРОГРАММИСТОВ
Бадмаева Э.С.
Стр. 7 — 10
<p>В статье рассматривается возможность интеграции личностно-ориентированного и компетентностного подходов в подготовке специалистов по математическому моделированиюинформационных систем.</p>
О ТВОРЧЕСКОМ РАЗВИТИИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ И ИНФОРМАТИКИ
Бурзалова Т.В.
Стр. 10 — 13
<p>В данной статье рассматриваются вопросы творческого развития будущего учителя математики и информатики. Эти вопросы являются важнейшими компонентами процесса формирования будущего специалиста.</p>
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА В СИСТЕМЕ «ПЕДАГОГ–УЧЕНИК»
Бурзалова Т.В.
Стр. 13 — 15
<p>В данной статье рассматриваются вопросы педагогического сопровождения личности ученика. Показывается, что системапедагогической поддержки является одним из необходимыхусловий развитияучащихся.</p>
О МОДУЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ В ПРОФИЛЬНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ КЛАССАХ
Бурзалова Т.В.
Стр. 15 — 17
<p>В данной статье рассматривается модульная технология обучения в профильных математических классах. Показано, что такая технология в целом интенсифицирует учебно-воспитательный процесс.</p>
РЕШЕНИЕ ИНТЕГРАТИВНЫХ ЗАДАЧ ПРИ ПОДГОТОВКЕ БАКАЛАВРОВ ТЕХНИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ
Ваганова В.И., Ваганова Т.Г.
Стр. 17 — 20
<p>В качестве средств активизации познавательной деятельности студентов при изучении физики предлагаются интегративные межпредметно-межцикловые связи, ориентирующие обучаемых на применение знаний в реальных условиях производства. Приводятся примерыподобных задач с комментариями.</p>
ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ ИНЖЕНЕРОВ
Гармаева О.А.
Стр. 20 — 23
<p>В статье изложены концептуальные основы реализации компетентностного подхода в российской системе образования, определены стратегии взаимодействия с мировой системой образования, основные аспекты формирования профессиональной компетентности будущих инженеров.</p>
МЕТОДИКА ПОСТРОЕНИЯ КОНТРОЛЬНО-ОБУЧАЮЩИХ ПРОГРАММ И ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В ПРЕПОДАВАНИИ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН
Гефан Г.Д., Кузьмин О.В.
Стр. 23 — 28
<p>В статье представлена методика построения контрольно-обучающих программ на основе принципа диалога. В первом варианте обучающей программы («ищем истину») компьютер задает вопросы и дает аргументированные комментарии к ответам студентов. Второй вариант («учимся действовать») обучает решению типовых многошаговых задач.</p>
ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ФИЗИКОВ В СИСТЕМЕ ШКОЛА–ВУЗ НАОСНОВЕОТБОРАСОДЕРЖАНИЯ ОБУЧЕНИЯ
Дамбуева А.Б., Скокова Л.В.
Стр. 28 — 33
<p>В данной статье раскрыто содержание обучения физике для формирования профессиональной компетентности физиков в системе «школа-вуз».</p>
О ПРЕПОДАВАНИИ ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА ПО КОМБИНАТОРИКЕ, ТЕОРИИ ВЕРОЯТНОСТЕЙ И МАТЕМАТИЧЕСКОЙ СТАТИСТИКЕ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ
Кибирев В.В.
Стр. 33 — 36
<p>В данной статье рассматриваются некоторые особенности преподавания факультативного курса по теории вероятностей и математической статистике восновной школе, указываютсяцели и задачи этого курса.</p>
О ВОПРОСЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ ВНЕШНЕГО ФОТОЭЛЕКТРИЧЕСКОГОЭФФЕКТА
Коваленко В.В., Филипьев Р.А.
Стр. 36 — 39
<p>В статье рассматриваются состояние, проблемы и вопросы развития современного естественно-научного образования. Предложены актуализированные методы изучения квантовых явлений – фотоэлектрического эффекта – с количественной интерпретацией результатов тестирующеголабораторного эксперимента, адаптированныедля студентовмладших курсов.</p>
ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ: СОВРЕМЕННАЯ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ
Макунина Т.А., Очиров М.Н.
Стр. 39 — 42
<p>В статье изложен современный подход к развитию профессионального самоопределения будущего учителя. Основным методом избран проблемный метод.</p>
РЕЗУЛЬТАТЫ КОНТРОЛЯ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В СИСТЕМЕ ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
Малунова Г.С., Ваганова В.И., Гармаева Н.А., Жалсанова Б.Д., Цыбикова Г.Ф.
Стр. 42 — 54
<p>В статье раскрываются научно-обоснованные и практико-ориентированные подходы организации контроля качества подготовки обучающихся вобразовательныхучреждениях РеспубликиБурятия врамках государственной аккредитации.</p>
ЭФФЕКТИВНЫЕ ПРИЕМЫ ПОДГОТОВКИ ШКОЛЬНИКОВ К ЕГЭ ПО ИНФОРМАТИКЕ ИИКТ
Немчинова Т.В., Тонхоноева А.А.
Стр. 54 — 57
<p>В статье рассмотрены методы подготовки к ЕГЭ по информатике, проведен анализ ресурсов для подготовкик экзамену.</p>
РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МЫШЛЕНИЯ БУДУЩИХ ИНЖЕНЕРОВ
Очиров М.Н., Гармаева О.А.
Стр. 57 — 60
<p>В статье излагаются основные требования к развитию инженерного мышления, модели пространственного мышления, проблемный подход вразвитии мышления.</p>
ОПЫТ РЕАЛИЗАЦИИ МЕЖДУНАРОДНОЙ ИНИЦИАТИВЫ CDIO ПО РЕФОРМИРОВАНИЮ ИНЖЕНЕРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В НАЦИОНАЛЬНОМ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОМ ТОМСКОМ ПОЛИТЕХНИЧЕСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ
Сивицкая Л.А., Митянина О.Е.
Стр. 60 — 64
<p>Показана роль международного проекта CDIO в развитии современного инженерного образования. Обосновывается целесообразность использования активных образовательных технологий для достижения целей проекта CDIO. Представлен опыт использования методов активного обучения при реализации дисциплины CDIO «Творческий проект» в педагогической практике НИ ТПУ.</p>
РОЛЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ФОРМИРОВАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ-ФИЗИКОВ
Скокова Л.В., Дамбуева А.Б.
Стр. 65 — 67
<p>В статье рассмотрены возможности организации СРС студентов-физиков для формирования профессиональных компетенций. Предложены способы и приемы самообразования.</p>
ПРОБЛЕМНЫЙ ПОДХОДВ ФОРМИРОВАНИИ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ
Шагжиева Г.В.
Стр. 68 — 70
<p>В статье показана роль проблемного подхода в профессиональной подготовке специалистов, в формировании у них конкурентоспособности. Проблемный подход преподносится как разрешение студентами проблемных ситуаций, имеющих профессиональную направленность. Особоезначение придаётся гештальт-модели проблемных ситуаций.</p>
ОБ ОДНОМ ПОДХОДЕ К ПРЕПОДАВАНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНФОРМАТИКА» ПРИ ПЕРЕХОДЕ НА СВОБОДНОЕ ПРОГРАММНОЕОБЕСПЕЧЕНИЕ
Юмова К.Л.
Стр. 70 — 73
<p>В статье рассматривается один подход к преподаванию дисциплины «Информатика», в основе которого лежит изучение двух операционных систем Windows и Linux впедагогическом вузе. Приводится содержание дисциплины.</p>
РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОГО НАПРАВЛЕНИЯ ВПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ
Янтранова С.С.
Стр. 73 — 77
<p>В данной работе рассматривается проблема развития познавательной самостоятельности студентов естественнонаучного направления впроцессеобучения математике сучетом двухуровневойподготовкибудущего специалиста</p>
ТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ КУРСОВОГО ПРОЕКТА «ТУРИСТИЧЕСКАЯ УСЛУГА “ПУТЕШЕСТВИЕ”»
Алексеева О.В.
Стр. 78 — 81
<p>В производственном процессе к специалисту сферы туризма выдвигается важное функциональное требование, направленное на разработку туристского продукта. В статье описывается один из вариантов технологии формирования компетенцийу студентов в рамках выполнения курсового проекта.</p>
ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ СОЗНАНИЕ: ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕСОДЕРЖАНИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ
Алтанцэцэг П.
Стр. 82 — 84
<p>В статье даны структурный анализ понятия «экологическое сознание», психологическая характеристика субъективного отношения к природе, приведена его типология, атрибуция субъектности природных объектов, изложены современные педагогические проблемы экологического воспитания молодежи.</p>
РАЗВИТИЕ МОНГОЛЬСКОГО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ В ЭТНОГЕНЕЗЕ
Алтанцэцэг П.
Стр. 84 — 87
<p>Обоснована экоцентрическая тенденция развития монгольского экологического сознания в социогенезе, описаны связь экологического сознания иэтнической идентичности, примордиалистский иконструктивистский подходы к этничности.</p>
РЕГИОНАЛЬНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Амельченко Т.В.
Стр. 88 — 92
<p>В статье представлены различные точки зрения на понятие «социальное образование», тенденции развития социального образования в мировом образовательном пространстве и в России, а также выделяются региональные тенденции развития социальногообразования, обусловленные особенностями развития российских регионов.</p>
ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В СИСТЕМЕ МОНГОЛЬСКОГО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ: СОСТОЯНИЕ, ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ СОТРУДНИЧЕСТВА
Алимаа
Стр. 92 — 95
<p>В статье обоснована актуальность инноваций в монгольском высшем образовании, участия в международных научных мероприятиях, указаны проблемы, которые необходимо решать для повышения уровня подготовки специалистов.</p>
О РАЗВИТИИ УСТНОЙ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ НАУРОКАХРУССКОГО ЯЗЫКА
Бабушкин С.М.
Стр. 95 — 97
<p>В статье рассматриваются ответы учеников на уроках русского языка. Наблюдения показывают, что школьники не всегда умеют отбирать материал, нужный для ответа, часто не продумывают его композицию, заранее не готовят иллюстративный материал ит.д. В таких случаяхустныйответ в какой-томере является экспромтом имало что даетдля развития речи.</p>
РЕГИОНАЛЬНАЯ СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ФИЗКУЛЬТУРОЙ ИСПОРТОМ: ПРОПЕДЕВТИКА
Бумбошкин В.М.
Стр. 97 — 100
<p>В статье изложены концептуальные подходы в управлении физкультурой и спортом на региональном уровне. Особое внимание уделено личностно-ориентированному и этнокультурному подходам. Научная новизна описанной системы состоит в ее направленности на формирование не только физических, но и личностных качеств занимающихся физкультурой и спортом.</p>
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРАИСПОРТ: СОВРЕМЕННАЯ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ
Бумбошкин В.М.
Стр. 100 — 102
<p>В статье дано определение предмета «физкультура» как науки, описаны изменения в содержании и методах спортивной педагогики, изменения в физкультурном и спортивном образовании, обоснована необходимость непрерывного и мультикультурного образования, учета гендерных особенностей в спортивно-тренировочной и соревновательнойдеятельности.</p>
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ САМОКОНТРОЛЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Габеева Л.Н.
Стр. 102 — 107
<p>В статье описаны выявленные автором в ходе исследования педагогические условия развития самоконтроля у младших школьников, раскрыто их содержание</p>
О СТРАТЕГИИ МУЛЬТИКУЛЬТУРАЛИЗМА В ОБРАЗОВАНИИ
Габеева Л.Н.
Стр. 108 — 110
<p>В статье описаны стратегия мультикультурализма в образовании, примордиалистское и конструктивистское понимание этничности, модель формирования мультикультурной компетентности детей.</p>
ПРОБЛЕМАТИКА ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ В СОВРЕМЕННОМ ИНОЯЗЫЧНОМ ОБРАЗОВАНИИ: ТЕОРИЯ МЕТАКУЛЬТУРЫ
Гончарова В.А.
Стр. 110 — 114
<p>В статье формулируются основные проблемы целеполагания иноязычного образования на современном этапе относительно межкультурного подхода к обучению как общепризнанной инновации. Обосновывается вывод о необходимости переосмыслить формулировки цели в нормативных документах в компетентностном ключе.</p>
ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИСПОРТИВНОЙ ТРЕНИРОВКИ БОРЦОВ
Гулгенов Ц.Б.
Стр. 114 — 117
<p>В статье выделяются гендерные особенности девушек, занимающихся борьбой, обоснована актуальность личностноориентированного подхода к спортивной тренировке, определено понятие ценностного отношения к спорту, обоснована необходимость диалогического общения тренера испортсмена.</p>
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ БУРЯТСКОМУ ЯЗЫКУ РУССКОЯЗЫЧНЫХ СТУДЕНТОВ ПРИ МЕЖКУЛЬТУРНОМ ПОДХОДЕ
Дашиева С.А.
Стр. 117 — 121
<p>В статье рассматривается содержание обучения бурят русскому языку в русскоязычной аудитории при межкультурном подходе.</p>
КРОССКУЛЬТУРНЫЙ ПОДХОД К ФОРМИРОВАНИЮ СОВРЕМЕННОГО ВЗГЛЯДА НА ЗДОРОВЬЕ
Доржиева Л.Г.
Стр. 121 — 126
<p>В статье рассматриваются вопросы формирования современного взгляда на здоровье в контексте кросскультурного подхода, чтоявляется ключом к решениюактуальной педагогической проблемы.</p>
СТАНОВЛЕНИЕМЕТОДИКИЛИТЕРАТУРНОГООБРАЗОВАНИЯШКОЛЬНИКОВНАБУРЯТСКОМЯЗЫКЕ
Замбулаева Н.Г.
Стр. 126 — 130
<p>Автор в данной работе рассматривает историю становления и развития методики литературного чтения на бурятском языке в общеобразовательной школе</p>
ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС КАК ФАКТОР РЕАЛИЗАЦИИ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ТРАЕКТОРИИШКОЛЬНИКОВ
Коновалова Е.И.
Стр. 130 — 133
<p>В статье автор анализирует структуру профильного обучения, уточняет роль и место в ней элективного курса, приводит классификацию элективов. Автор делает вывод о значимой роли элективных курсов как способа построения индивидуально-образовательной траекторииучащихсяв системе профильной подготовкив школе.</p>
МЕЖЭТНИЧЕСКИЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В ПОЛИКУЛЬТУРНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ БУРЯТИИ
Матвеева Д.Г.
Стр. 133 — 136
<p>Образовательное пространство в Бурятии является многоязычным, полиэтничным и поликультурным. Для оптимизации этнических взаимодействий и профилактики межэтнических конфликтов в обществе необходимо исследование структуры существующих среди молодежи стереотипов и автостереотипов.</p>
О МОДЕЛИРОВАНИИ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ СТУДЕНТОВ СЕЛЬСКОГО ФИЛИАЛА ВУЗА
Мушкирова А.Н.
Стр. 137 — 141
<p>В статье рассматривается моделирование процесса формирования ценностных ориентаций студентов сельского филиала вуза. Компонентами модели выступают профессорско-преподавательский состав и студенческий коллектив; содержание гуманистического образования; личностно-ориентированные принципы и подходы; современные образовательные технологии; внешняя образовательная среда, включающая головной вуз и образовательные, социокультурные учреждения сельского региона.</p>
МАТЕРИАЛЫ КПРЕПОДАВАНИЮ СЕМАНТИЧЕСКОГО СИНТАКСИСА: ДЕЙСТВИЕ ИСПОСОБЫ ЕГО ПРЕДСТАВЛЕНИЯ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ
Олзоева Я.В.
Стр. 141 — 143
<p>Статья посвящена рассмотрению семантики действия иегохарактеристик</p>
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ В СТРУКТУРЕ ВУЗОВСКОГО УЧЕБНИКА ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
Орбодоева Л.М.
Стр. 143 — 148
<p>Статья посвящена проблеме современной теории вузовского учебника иностранного языка. Учебник рассматривается как модель системы обучения, отражающая современное состояние теории и практики обучения.</p>
НЕОГУМАНИТАРНАЯ ФУНКЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ: ОБЛАСТЬ ОПРЕДЕЛЕНИЯ И МНОЖЕСТВА ЗНАЧЕНИЙ
Очиров М.Н., Цыбикова Л.Х.
Стр. 148 — 151
<p>В статье дано описание типа обучения, направленного на формирование личности, способной к взаимодействию с миром природы по нормам иправилам человеческой этики.</p>
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ НРАВСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Сандабкина Т.Б.
Стр. 151 — 155
<p>В данной статье раскрыты особенности формирования нравственных представлений у младших школьников.</p>
ФЕНОМЕНОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСТРАНСТВО ТУРИСТИЧЕСКОГО ДИСКУРСА
Слезко Ю.В.
Стр. 155 — 162
<p>В статье рассматривается понятие туристического дискурса, анализируются его устные жанры, а также специфика текстовс целью выявления теоретических основобучения.</p>
АНАЛИЗ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ВЫПУСКНИКОВ ШКОЛ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ (ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ЕГЭ 2013 Г.)
Судоплатова Г.А.
Стр. 162 — 164
<p>Сопоставляя результаты единого государственного экзамена по русскому языку в Республике Бурятия 2005 (начало проведения эксперимента) и 2013 гг., автор дает подробный анализ качества знаний, умений и навыков выпускников школ, а также сформированности у них лингвистической икоммуникативной компетенций.</p>
ПОЛИПРОПОЗИТИВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ В РУССКОЙ РЕЧИ БИЛИНГВОВ
Хамаганова В.М.
Стр. 165 — 167
<p>Порождение речевого высказывания предполагает номинацию события, или выражение пропозиции. Способы вербализации пропозиций должны быть предметом изучения в курсе русского языка для билингвов и инофонов. Внимание к номинативному аспекту русского предложения позволит скорректировать их русскую речь.</p>
СПЕЦИФИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ ЦЕЛЕЙ В СИСТЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: АСПЕКТ ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ
Хрусталева Е.А.
Стр. 167 — 170
<p>В статье рассматриваются цели профессионального иноязычного образования с позиции компетентностного подхода: исследуются потенциал и проблемы реализации иноязычной и межкультурной коммуникативных компетенций, исходя из современных требований к подготовке специалистов.</p>
ПРОЕКТИРОВАНИЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ ДЕЙСТВИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ БУРЯТСКОМУ ЯЗЫКУ
Чимбеева З.Д.
Стр. 170 — 173
<p>В данной статье рассматривается вариант педагогического проектирования метапредметных действий младших школьников как один из возможных подходов учителя в работе в рамках реализации федеральных государственных образовательных стандартов.</p>
СУБЪЕКТИФИКАЦИЯ ПРИРОДНЫХ ОБЪЕКТОВ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ЭТИКИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Шадаров Б.Г.
Стр. 174 — 177
<p>В статье рассматривается модель развития экологической этики младших школьников. Основным педагогическим условием развития экологической этики рассматривается содержание образования. Субъектификация природных объектов являетсяодним из способов представлениясодержания.</p>
К ВОПРОСУ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ-МОНГОЛОВ ИСПОЛЬЗОВАНИЮ СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Шархуугийн Т.
Стр. 177 — 179
<p>В статье затрагивается вопрос о типологически сходных структурах в сложноподчиненных предложениях времени в английском и монгольском языках. По мнению автора, рассматриваемые здесь близкие по значению конструкции в сопоставляемых языках способствуют сознательному овладению структурными типами изучаемого языка.</p>
ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ ШОРТ-ТРЕКОВИКА В КОНТЕКСТЕ ИНТЕРИОРИЗАЦИИ ТРЕНИРОВОЧНЫХ УПРАЖНЕНИЙ
Яковлева Н.В.
Стр. 180 — 182
<p>В статье приводится методика интериоризации по методу П.Я. Гальперина упражнений, освоение которых составляет основу не только бега на коньках на короткой дорожке, но и основу позитивного личностного становления юного шорттрековика.</p>
КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА
Цыдыпов Р.Ц.
Стр. 183 — 185
<p>В статье рассмотрен компетентностный подход в сфере подготовки специалистов сельского хозяйства. Дается определение понятий «компетенция», «компетентность».</p>
РОЛЬ ПРЕПОДАВАНИЯ ГИСТОЛОГИИ В ПОДГОТОВКЕ ВЕТЕРИНАРНОГО ВРАЧА С ПОЗИЦИЙ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ
Цыдыпов Р.Ц.
Стр. 185 — 187
<p>В статье рассматривается одна из основных базовых дисциплин ветеринарии – гистология (раздел биологии, изучающий строение тканей живых организмов). Гистология является одной из основополагающих дисциплин в программе подготовки специалистов сельского хозяйства в ветеринарных вузах. В статье подробно описывается методика проведения занятий по гистологии, приводятся примеры.</p>