2015 год, №5

Содержание выпуска
СУБЪЕКТНАЯ САМОРЕГУЛЯЦИЯ ЛИЧНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛА
Гунзунова Б.А.
Стр. 3 — 7
В статье дан аналитический обзор теоретико-методологических подходов к исследованию субъектной саморегуляции личности. Утверждается значимость вопроса соотношения деятельностной и личностной саморегуляции. Установлено, что процессуальный уровень субъектной активности может быть описан через процессы осознанной саморегуляции как психологического механизма субъектности. Основной целью работы являлось изучение саморегуляции эмоциональных состояний педагогов г. Улан-Удэ. Результаты исследования показали наличие корреляционной связи между показателями профессионального стресса и шкалами саморегуляции. Выявилось, что личностная и ситуативная тревожность находятся во взаимосвязи с различными сторонами саморегуляции. Корреляционный анализ показал, что осознанная саморегуляция педагогов испытывает на себе влияние тревожности как личностного свойства, а устойчивая индивидуальная характеристика личности оказывает воздействие на процесс саморегуляции. Сделаны выводы о необходимости развития представления об индивидуальных особенностях саморегуляции в их взаимосвязи с эмоциональными состояниями, различными структурами самосознания и бессознательного.
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ
Пырьев Е.А.
Стр. 8 — 13
В статье раскрывается проблематика мотивации, построенной на эмоциях человека. Дается определение явлению «эмоциональная мотивация». Предлагаются способы диагностики этого феномена психики человека. Истоки эмоциональной мотивации выводятся из эмоциональных связей личности с различными сторонами ее жизнедеятельности. Проявляясь в отношениях человека, эмоциональная мотивация имеет предметное содержание, на которое оказывает влияние. Объектом исследования настоящей работы выступили эмоции студентов, появляющиеся в процессе отношений к своей учебно-профессиональной деятельности. Предметом исследования стала диагностика мотивации деятельности, основанная на эмоциях человека. Особенностью такой мотивации выступают эмоции в своем огромном многообразии, придающем специфику побудительным действиям в адрес явлений, с которыми установлена крепкая и устойчивая связь. Организован и проведен эксперимент, в котором рассмотрены побудительные действия эмоций. Эмоции поделены на 4 группы, каждая из которых осуществляет в адрес предметов побудительные действия. Эти действия выступают вспомогательными средствами в направленном поведении на предмет, с которым эмоция связана эмпирически. Экспериментальное исследование позволило установить, что эмоциональная мотивация отличается некоторым временем существования в психике, бессознательностью влияния на предмет, ассоциативностью появления. Данные переменные объективнее исследовать с помощью цветового ассоциативного теста, который обоснован и применен нами на практике. В основе теста лежит цветовая ассоциация респондента в адрес предмета. Изучение цветовых ассоциаций испытуемых в адрес предметов, а также их различных сторон позволяет раскрыть особенности их эмоциональной мотивации.
ОСОБЕННОСТИ СТРУКТУРНО-СОДЕРЖАТЕЛЬНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ОБРАЗА ЖИЗНИ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ
Базарова Д.Р.
Стр. 14 — 18
В статье отражены результаты исследования по психосемантическому дифференциалу «Образ жизни» В. П. Серкина современной молодежи. Впервые исследованы особенности образа мира молодежи Байкальского региона: когнитивные (самосознание, представления), эмоциональные (отношения, переживания), возрастные, этнокультурные и профессиональные. Доказано, что структурно-содержательные характеристики образа мира детерминированы ценностно-смысловыми особенностями молодежи. Раскрыто семантическое пространство образа мира молодежи, его основные смысловые сферы. Проведенное исследование позволяет расширить этнокультурные представления об образе мира молодежи в аспекте традиционных ценностей. Показана профессиональной специфичность образа мира молодежи. Также выделены факторы образа жизни молодежи. Исследование впервые выявило различия в результатах трех групп, полученных с помощью методов психосемантики, в семантическом описании структурно-содержательных характеристик образа мира молодежи, которые детерминированы этнокультурными ценностно-смысловыми особенностями: предпочтением родного языка, духовной и материальной культурой этноса, традиционными этническими и конфессиональными ценностями.
ОСОБЕННОСТИ Я-ОБРАЗА СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ СО СРЕДНИМ УРОВНЕМ ПЕРФЕКЦИОНИЗМА
Миронова Т.Л.
Стр. 19 — 27
В статье представлены результаты эмпирического исследования самосознания, его когнитивного аспекта, проведенного на выборке студентов-психологов со средним уровнем перфекционизма, направленного на себя. Цель исследования: изучить состав структуры я-образа студентов-психологов, склонных к перфекционизму. Методы исследования: метод свободного самоописания при отражении себя как субъекта учебно-профессиональной деятельности; методика, направленная на выявление уровня перфекционизма Хьюитта — Флетта. Выявлен состав структуры я-образа обучающихся в Астане (Республика Казахстан) при отражении себя как субъекта учебно-профессиональной деятельности. Установлено, что в данный состав включаются свойства направленности, нравственно-психологические, волевые, интеллектуальные свойства, особенности эмоциональной сферы, подготовленность личности, отношение субъекта к общению, коммуникативные свойства, а также отношение к учебно-профессиональной деятельности, к социальным условиям ее осуществления.
К ВОПРОСУ ОБ ИЗУЧЕНИИ САМООТНОШЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫХ СЛУЖАЩИХ
Дарижапова М.Н.
Стр. 28 — 33
Исследование автора раскрывает самоотношение как компонент системы отношений человека и самосознания. Показано, что как компонент системы отношений самоотношение, с одной стороны, обеспечивает процессы самоопределения и самореализации человека, а с другой — выступает как их результат. Как компонент самосознания самоотношение обеспечивает оценку своих характеристик как способствующих, так и препятствующих самоопределению и самореализации и одновременно эмоционально-ценностное принятие себя. Исследование показало сущностную характеристику самоотношения как акмеологического феномена в системе государственной службы. Показано, что содержанием самоотношения как процесса является переживание своей самости, скрытых и открываемых в себе личностных сил; содержанием самоотношения как состояния — ощущение себя в качестве носителя некоторого опыта личностной (субъектной) саморегуляции своей жизнедеятельности, своего места среди людей; содержанием самоотношения как свойства — ощущение самоуважения к себе и своей самоценности. Обобщены функции самоотношения: оценочная, ценностная и регуляторная. Показано, что реализация данных функций обеспечивается сформированностью самоотношения как системно- структурного образования. Содержание эмоционально-оценочного компонента самоотношения составляют самоуверенность, отраженное самоотношение и самообвинение, которые обеспечивают субъекту самоотношения оценку собственной эффективности в достижении поставленных целей за счет сравнения своих достижений с социальными стандартами, успехами и оценками других людей. Содержание эмоционально-ценностного компонента образовывают самоценность, самоприятие и самопривязанность, которые обеспечивают субъекту самоотношения обобщенную оценку своего Я. Содержание эмоционально-регуляторного компонента формируют открытость, саморуководство и внутренняя конфликтность.
ЭТНИЧЕСКИЕ СТЕРЕОТИПЫ СОВРЕМЕННЫХ ПОДРОСТКОВ И ИХ НИВЕЛИРОВАНИЕ СРЕДСТВАМИ ТРЕНИНГОВЫХ ЗАНЯТИЙ
Тудупова Т.Ц.
Стр. 34 — 42
Межэтническое восприятие людьми друг друга является одним из ключевых условий понимания и эффективного взаимодействия представителей различных этнических групп. Важной составляющей межэтнического восприятия являются этнические стереотипы. В статье представлен анализ результатов эмпирического исследования авто- и гетеростереотипов русских и бурятских подростков — учащихся этнически однородных и этнически смешанных классов общеообразовательных школ и национального лицея г. Улан-Удэ Республики Бурятии. Исследование показало, что содержание и направленность авто- и гетеростереотипов, национальное самоопределение подростков обусловлены этнической спецификой социализации. Факт пребывания в определенной этносоциальной группе оказывает влияние на содержание этнических стереотипов: эмоционально-оценочный компонент этнического стереотипа подростков детерминирован непосредственным обыденным опытом их общения с представителями других этносов. В статье раскрыты особенности работы с подростками в форме этнопсихологического тренинга, направленных на нивелирование негативных этнических стереотипов. Эффективность проведенных тренинговых занятий подтверждена статистически.
О СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ВУЗЕ
Анонова С.И.
Стр. 43 — 48
В статье рассматриваются такие понятия, как адаптация, социально-психологическая адаптация, учебная мотивация, особенности учебно-профессиональной деятельности. В статье выделены теоретические основания исследования социально-психологической адаптации студентов и учебной мотивации. Раскрыта структура социально-психологической адаптации личности, дано описание учебно-профессиональной деятельности студента, системы мотивов учебной деятельности. В работе отражены основные признаки и условия социально-психологической адаптации личности студента. В эмпирическом исследовании были выявлены различия показателей социально-психологической адаптации и мотивов учебной деятельности обучающихся. Целью исследования явилось изучение социально-психологической адаптации первокурсников высшего учебного заведения и мотивов учебно-профессиональной деятельности. В эмпирическом исследовании была использована методика К. Роджерса и Р. Даймонда — диагностика социально-психологической адаптации — и методика изучения мотивов учебной деятельности в модификации А. А. Реана, В. А. Якунина. В результате эмпирического исследования установлено, что учебно-профессиональная деятельность побуждается различными мотивами: социальными, коммуникативными, профессиональными, учебными и т. д. Наибольшую значимость для студентов имеют социальные — и профессиональные мотивы, а менее ценными являются учебно-познавательные. Установлены статически значимые связи между показателями социально-психологической адаптации и мотивами учебно-профессиональной деятельности: коммуникативными, учебно-познавательными и мотивами престижа.
МОДИФИКАЦИИ ЭТНИЧЕСКОГО САМОСОЗНАНИЯ: ПРОФИЛАКТИКА ЭКСТРЕМИЗМА В СТУДЕНЧЕСКОЙ СРЕДЕ
Дугарова Т.Ц.
Стр. 49 — 54
В статье рассматриваются модификации этнического самосознания, обостряющиеся в эпоху нестабильности общества. Раскрыта психологическая природа экстремальных форм этнического самосознания. Выявлена типология экстремальных форм этнического самосознания, включающая экстремальный и маргинальный типы. Обобщены сведения о том, что крайние типы модификации этнического самосознания личности (гиперидентичность, маргинальность) ведут к развитию экстремистских установок как социально опасного психологического феномена. Проведенное исследование в рамках международного проекта «Студенческая молодежь о межнациональных контактах» на территории Иркутской области (опрошено 638 студентов) и Республики Бурятия (опрошено 342 студента) выявило наличие ксенофобии, предубеждений в студенческой среде. На основе анализа проведенных исследований намечены направления профилактики экстремизма в студенческой среде.
ЭТНОКОНФЕССИОНАЛЬНЫЕ ЦЕННОСТИ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ
Монсонова А.Р.
Стр. 55 — 59
В статье изложены результаты исследования системы ценностей молодежи, связанные с их этноконфессиональной и духовной направленностью. Автором представлена структура ценностных ориентаций этноконфессиональных групп Байкальского региона в виде четырехфакторной модели, основными элементами которой являются личностные и конфессиональные ценности, социальные нормы, духовность и потребность в самоактуализации, определяющие специфичность содержания системы ценностных ориентаций молодежи полиэтнического региона. Рассмотренная система ценностных ориентаций у представителей различных этноконфессий интегрирует различные подходы к объяснению ее содержания, реализуя базовые для отечественной психологии принципы единства сознания и деятельности, историзма, развития, личностного и системного подходов. Анализ результатов диагностики особенностей структурно-содержательных характеристик системы ценностных ориентаций молодежи с поликонфессиональной принадлежностью позволил доказать, что специфика системы ценностных ориентаций заключается в полном обладании молодежью всем комплексом его содержания, при этом основными инструментами осознания становятся язык, внешнее сходство, обычаи, нравы, традиции, ценности. Важнейшими детерминантами особенностей системы ценностных ориентаций бурят выступают историческое прошлое, память, представления о родной земле, его предках, народное искусство, национальный характер. Результаты диагностики подтвердили, что система ценностных ориентаций отличается специфичностью содержания его структурных компонентов, которые представлены в виде факторной модели и включают четыре однополярных фактора: «личностные ценности», «самореализация», «социальные нормы», «ответственность». К специфическим характеристикам относятся особенности, проявляющиеся в принадлежности к ценностям этнической культуры, укладе жизни, соблюдении традиций этноса.
ТИПОЛОГИЯ АКЦЕНТУАЦИЙ ХАРАКТЕРА У ПОДРОСТКОВ
Бадиев И.В.
Стр. 60 — 65
В статье представлены результаты исследования взаимосвязи эмоциональных и волевых свойств подростков с типом акцентуации характера. Рассматриваются основные подходы к изучению характера, проблемы его определения и операционализации, связи со смежными категориями. Характер определяется как устойчивый способ эмоционально-волевого реагирования индивида на среду. Данное определение противопоставляется пониманию характера как морально-этической оценки личности. Таким образом, мы полагаем, что характер можно определить через эмоциональные и волевые свойства. Под акцентуацией характера понимается чрезмерно выраженная черта характера, которая делает индивида уязвимым к специфическим воздействиям. В исследовании мы опираемся на типологию акцентуаций характера А. Е. Личко. Недостатком типологического подхода к изучению характера является отсутствие единого основания для их классификации. В работе впервые осуществлена попытка соотнести типологию акцентуаций характера с эмоционально-волевыми свойствами в качестве основания таксономии характеров. В ходе исследования выявлены степени выраженности эмоциональных и волевых свойств подростков с определенными типами акцентуаций характера, приведены описания данных типов в контексте эмоционально-волевого реагирования, в противовес описанию типичных поведенческих реакций.
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА И ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ ЛИЧНОСТИ РАБОТНИКА
Очирова Л.И.
Стр. 66 — 69
Статья посвящена рассмотрению проблемы организационной культуры в социальной психологии. В большинстве работ исследуются ценности групп без связи с типом организационной культуры, что является, по мнению автора, скорее недостатком, поскольку при проведении оценки типа организационной культуры чаще всего изучают только мнение руководителей. В данной статье проведено исследование, направленное на изучение взаимосвязи типа организационной культуры и ценностей личности работника организации. Использованы методика «Ценностные ориентации» Рокича и Инструмент оценки организационной культуры (OCAI). Изучив оценки сформировавшегося и предпочитаемого типов организационной культуры, был проведен математический анализ на проверку значимости различий оценок с помощью критерия Манна — Уитни. Для изучения взаимосвязей между организационной культурой и ценностями работников был использован критерий Спирмена. В результате чего для каждого выявленного нами типа культуры были обнаружены связанные с ним ценности работников.
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ФУНДАМЕНТАЛЬНОГО ЯДРА ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ ВНЕДРЕНИЯ НОВЫХ ФГОС
Санжаева Р.Д., Монсонова А.Р.
Стр. 70 — 74
В статье подчеркивается роль инноваций в образовании и духовности в современных условиях постмодернизма, ее психологических механизмов: мотивации, идентификации, саморегуляции, механизма динамического равновесия в межэтнических отношениях. Автор выделяет ведущие нормативные смыслы таких видов деятельности, как религия, искусство и наука, которые формируют ценностно-смысловую готовность будущих специалистов к профессиональной деятельности. Выделены базовые этнокультурные механизмы — это саморегуляция личности, устойчивость и другие, но главное — духовность, которая должна пронизывать вышеуказанные сферы жизни и деятельности человека на всем протяжении его онтогенеза. Автором отмечено, что психолого-педагогическое обеспечение программы внедрения новых ФГОС заключается кроме традиционных форм работы психологической службы – психологического просвещения, психопрофилактики, приходиагностики, психокоррекции и психологического консультирования, в духовном и нравственном воспитании учащихся, в пронизывании ими всего учебного процесса в условиях внедрения новых ФГОС, основная задача которых — формирование универсальных учебных действий учащихся на каждом возрастном этапе. Вместе с тем автор отмечает недостаточность «духовного» компонента данной программы.
СПЕЦИФИКА ЯЗЫКОВОЙ СТРУКТУРЫ ОБЩЕСТВА
Антонова Н.С.
Стр. 75 — 79
В статье автор определяет языковую структуру общества как одну из нескольких общественных структур, которая связана с развитием и влиянием на общество языков — их общего количества, численности носителей, общественных функций, социального статуса. Подчеркивается, что здесь речь идет не о структуре языка как такового, а о структуре общества, обусловленной особенностями языка. С точки зрения численности людей, говорящих на различных языках, языковая структура общества весьма неоднородна. Причем численность носителей разных языков характеризуется большими диспропорциями — от нескольких сотен (десятков) миллионов до нескольких тысяч, сотен, десятков человек. В силу этого языковая структура стран может варьировать от многоязычной до одноязычной. В данной работе впервые представлены все различные виды классификации языков мира. Автор выделяет лингвогенеалогическую, где языки объединяются по признаку родства, этнолингвистическую, особенность которой заключается в том, что членение человеческой речи на отдельные языки исторически связано с этническим делением населения мира, и функционально-социологическую классификации. Автор также подробно проанализировал такой компонент языковой структуры, как статус языка.
ОСОБЕННОСТИ СИСТЕМЫ СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ В КИТАЕ
Дамбаева Д.Р., Базарова Т.С.
Стр. 80 — 83
В статье рассмотрены проблемы социальной работы в Китае и мероприятия, направленные на улучшение качества и уровня жизни определенных социальных групп. Выделены четыре этапа развития системы социальной защиты населения, которые формировались в период становления КНР и продолжают эффективно функционировать до настоящего времени. Приведены особенности социального обеспечения и социальной работы в Китае, раскрыты основные понятия. Детально рассматриваются направления деятельности социальных служб посредством поддержки пожилых граждан и людей с ограниченными возможностями.
СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ МИГРАЦИИ И МИГРАНТОВ В КОНТЕКСТЕ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ
Кондрашова Н.В.
Стр. 84 — 90
Статья посвящена анализу социальных проблем мигрантов и миграции в контексте социальной работы. Актуальность подтверждается наличием значительного числа публикаций, монографических исследований. В статье подчеркивается, что изучение социальной работы с мигрантами, социальных проблем миграции необходимо в целях оптимизации управления миграционным процессом, успешной социальной адаптации мигрантов с учетом специфики масштабов миграции как на уровне российского общества, так и с учетом специфики национального региона и более полного удовлетворения потребностей как мигранта, так и интересов общества. Целью статьи служит системный анализ проблем миграции и мигрантов, рассматриваются особенности миграционных процессов в России, подтверждается важность миграционной и социальной политики в государстве на основе проведенных исследований.
ПРОБЛЕМА СТИЛЕЙ, МОТИВАЦИИ И УЧАСТИЯ В УПРАВЛЕНИИ МУЖЧИН И ЖЕНЩИН
Котоманова О.В.
Стр. 91 — 95
Автором изложена аргументация гендерного образа управления, обоснованы причины предпочтений мужчин и женщин в сфере жизнедеятельности, оценены высокий социальный статус и финансовая независимость граждан. Сформулированы сильные и слабые стороны гендерного стиля управления, предпочтения в определении структуры и формы работы, преимущества успешного менеджмента женщин и мужчин. Приведена заинтересованность граждан в осуществлении функций управления, наличие различных правил и особенностей портрета руководителей. Исследование автора показало обоснованность присутствия характеристик гибкости и многозадачности, планирования и тайм-менеджмента, сочетание баланса между занятостью и временем отдыха женщин-руководителей. Проанализированы различные аспекты планирования, организации, стимулирования, контроля и результат эффективной деятельности руководителей-мужчин в области стратегического управления. Предложены варианты менеджерских линий в зависимости от мотива участников управления.
РАЗВИТИЕ СЕМЕЙНЫХ ФОРМ СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ ЛЮДЕЙ СТАРШЕГО ВОЗРАСТА
Бутуева З.А.
Стр. 96 — 101
Статья посвящена анализу семейных форм социального обслуживания людей старшего возраста, находящихся на социальном обслуживании в системе социальной защиты населения Республики Бурятия. Исследование проведено в 2013–2014 гг. среди людей старшего возраста и помощников (опекунов) приемных семей. На основе эмпирических данных были проанализированы мотивы, проблемы и перспективы развития семейных форм помощи пожилым людям. В ходе исследования дан социальный портрет пожилого человека, находящего в приемной семье, выявлены интересы и потребности данной возрастной группы, трудности адаптации в приемной семье. Полученные данные позволили выявить, что социальное положение пожилого человека в семье играет большое значение для поддержания его жизнедеятельности. Это зависит от структуры семьи, социального статуса и жизненного цикла семьи. Представленные результаты позволили сформулировать выводы о том, что развитие семейных форм социального обслуживания способствует межпоколенческой солидарности и послужит источником социальной сплоченности и созданию общества для людей всех возрастов.
ОТНОШЕНИЕ МОЛОДЕЖИ К ПРОБЛЕМЕ НАСИЛИЯ В СЕМЬЕ
Бадонов А.М.
Стр. 102 — 106
В статье анализируется отношение молодежи к данной проблеме и опыт проявления насилия в семье. Для выявления отношения молодежи к проблеме насилия в семье автором было проведено социологическое исследование в виде анкетного опроса. Главной целью исследования было изучение проблемы насилия в семье и отношения к ней молодежи, прежде всего через наказание. Наказание служит для остановки умышленного плохого поведения ребенка и предотвращения его повторения в будущем. Ответы респондентов свидетельствуют о том, что в детстве у них присутствовали признаки физического и психического насилия в их семьях. Большинство респондентов предлагает активно защищаться от насилия в семье. У респондентов сложилось отрицательное, негативное отношение к проблеме насилия в семье, которую необходимо решать всем обществом.
ВОПРОСЫ СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ БАКАЛАВРОВ
Буртонова И.Б.
Стр. 107 — 110
Проблема социального развития детей и подростков становится весьма актуальной в условиях нестабильности современного общества. Для эффективной и результативной работы с подрастающим поколением необходимы профессионально подготовленные работники социальной сферы. Нами были выявлены возможности в процессе профессиональной подготовки бакалавров для совершенствования социального развития ребенка, становления его субъектной позиции в процессе социализации. В образовательном процессе через формирование профессиональных компетенций у будущих бакалавров по направлению подготовки «Социальная работа» мы осуществляем подготовку к взаимодействию с детьми и подростками, диагностике уровня социального развития, применению социально-педагогических методов и приемов работы. Требования стандарта к результатам освоения образовательной программы позволяют совершенствовать процесс профессиональной подготовки бакалавров, развивать нравственно-личностные и собственно профессиональные характеристики кадров для социальной сферы.
ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ КОМПЛЕКСНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ЗАМЕЩАЮЩИХ СЕМЕЙ В РЕСПУБЛИКЕ БУРЯТИЯ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ
Базарова Т.С., Ширеторова А.А.
Стр. 111 — 115
В статье представлен анализ современного состояния решения актуальной проблемы жизнеустройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в замещающие семьи посредством создания системы их комплексного сопровождения. Авторами рассматриваются структура и содержание деятельности данной системы, основные этапы ее становления и развития. Характеризуется опыт социальных учреждений Республики Бурятия в информировании населения о современных формах жизнеустройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, подготовке детей и обучении замещающих родителей к приему ребенка в семью. Выявляются основные задачи и проблемы функционирования службы комплексного сопровождения замещающих семей. Представлен опыт Республики Бурятия по оказанию помощи замещающим семьям, по развитию системы их комплексного сопровождения и повышению эффективности их деятельности.
РАННЕЕ ВЫЯВЛЕНИЕ СЕМЕЙНОГО НЕБЛАГОПОЛУЧИЯ КАК ТЕХНОЛОГИЯ ПРОФИЛАКТИКИ СОЦИАЛЬНОГО СИРОТСТВА
Базарова Е.Б.
Стр. 116 — 119
Социальное сиротство — это сложнейшее социальное явление, которое сохраняет свою актуальность и сегодня. Общество создает условия для решения этой проблемы: развивает различные формы жизнеустройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, создает службы сопровождения замещающих семей. Однако в последнее время акцент делается на профилактике социального сиротства. Автор в своей статье обобщает региональный опыт создания системы раннего выявления семейного неблагополучия. Объектом вторичной профилактики сиротства являются семьи, находящиеся в социально опасном положении, конечная цель работы с ними — это сохранение биологической (кровной) семьи для ребенка. Рассмотренный автором опыт специалистов Курумканского центра социальной помощи семье и детям основывается на участковом принципе организации работы. Деятельность с неблагополучными семьями состоит из следующих этапов: выявление семей, диагностика социального неблагополучия, социальный патронаж семьи.
АНАЛИЗ ПРОБЛЕМ БЕЗНАДЗОРНЫХ И БЕСПРИЗОРНЫХ ДЕТЕЙ (НА ПРИМЕРЕ ГУСО «РЕСПУБЛИКАНСКИЙ СОЦИАЛЬНО-РЕАБИЛИТАЦИОННЫЙ ЦЕНТР ДЛЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ»)
Дэбэева Т.Б.
Стр. 120 — 124
В данной статье исследуются проблемы безнадзорных и беспризорных детей. На основе проведенного социологического исследования проводится анализ причин и условий поступления безнадзорных и беспризорных детей в государственное учреждение социального обслуживания «Республиканский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних». Безнадзорность и беспризорность детей является одной из актуальных проблем современного российского общества. Меры, принимаемые государством, являются недостаточными для разрешения данной проблемы, поскольку полученные данные свидетельствуют о деформации института семьи, ее неблагополучии – источника формирования и пополнения слоя безнадзорных и беспризорных детей и подростков. Исследование показало, что наиболее важным моментом в предупреждении безнадзорности в подростковой среде является организация конкретных профилактических мероприятий для предотвращения данного явления.
К ВОПРОСУ ОБ ИССЛЕДОВАНИИ ПРИЧИН ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ
Ихисонова В.В.
Стр. 125 — 127
Отклонения от социальных норм, несмотря на большое разнообразие, имеют некоторые общие причины, поддерживающие их существование, ведущие к их росту и распространенности. По своей сути они сводятся к объективным и субъективным противоречиям общественного развития, которые нарушают взаимодействие личности с социальной средой и ведут к формам поведения индивидов, не согласующимся с существующей нормативной системой. В данной статье дается описание особенностей и причин девиантного поведения подростков и роли семьи в профилактике данной патологии. Автор представляет результаты социологического исследования среди воспитанников Центра социальной реабилитации несовершеннолетних г. Улан-Удэ, целью которого было выяснение причин девиантного поведения среди подростков. В результате анкетирования было выявлено, что среди основных факторов, влияющих на формирование отклоняющего поведения, доминируют следующие: семейные конфликты, асоциальное поведение родителей, подростковая среда и прочие. Также в статье дается описание программ профилактики таких форм девиантного поведения, как безнадзорность и беспризорность, вредные привычки, которые успешно реализуются в Центре социальной реабилитации несовершеннолетних г. Улан-Удэ.
СОЦИАЛЬНОЕ САМОЧУВСТВИЕ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ В УСЛОВИЯХ ЭКОНОМИЧЕСКОГО КРИЗИСА
Бадонов А.М., Бадараев Д.Д.
Стр. 128 — 132
В статье говорится о социальном самочувствии студенческой молодежи в условиях экономического кризиса. Вопросы социального самочувствия отражают общий настрой населения, психоэмоциональный климат, выраженность социальной напряженности в регионе. Под социальным самочувствием студенческой молодежи понимается настроение, определяющее стратегию поведения и в конечном итоге качество жизни данного социального субъекта. Социальное самочувствие студентов вузов отражается не только в самооценке их материального положения и уровня дохода, но и в их эмоциональной реакции на условия своей жизни, в доминирующих чувствах, настроениях. Для выявления социального самочувствия студенческой молодежи авторами было проведено социологическое исследование в апреле-мае 2014 г. В качестве основного метода исследования выбрано анкетирование. В статье анализируются результаты проведенного социологического исследования
НЕКОТОРЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ ДОМОХОЗЯЙСТВ В ПЕРИОД ТРАНСФОРМАЦИИ (НА ПРИМЕРЕ МОНГОЛИИ)
Батбаатар М. , Болдмаа Н.
Стр. 133 — 138
В статье рассматриваются проблемы развития и изменения качества жизни монгольской семьи во время переходного периода. В 1990–2005 гг. большинство доходов монгольских домохозяйств было потрачено на пищу, одежду и бытовые услуги, а после 2005 г. – на образование, услуги здравоохранения, предметы роскоши. На основе сравнительного анализа социально-экономических факторов, влияющих на качество жизни домохозяйств, авторы статьи определяют их положительные и отрицательные стороны в соответствии с социально-экономическими процессами.
СОЦИАЛЬНОЕ САМОЧУВСТВИЕ МУЖЧИН И ЖЕНЩИН В СИТУАЦИИ БЕЗРАБОТИЦЫ (НА ПРИМЕРЕ г. УЛАН-УДЭ)
Котоманова О.В., Осинский И.И.
Стр. 139 — 144
В статье выявлены особенности поведения мужчин и женщин, оставшихся вне профессиональной занятости, проблемы, связанные с преодолением гендерного статуса безработных, субъективные и объективные причины вынужденного отдыха граждан. Сформулированы стадии социально-психологических состояний людей, находящихся долгое время в ситуации безработицы, причины и следствия усиления депрессии, возможные риски и дискомфорт в зависимости от гендерных установок в связи с продолжительным поиском работы. Выделены мужские и женские границы нестандартного поведения в случае поиска работы, стратегии самовыживания, оригинальные подходы к самозанятости. Спрогнозированы возможности устройства на работу горожан после неудач, связанных с ее поиском, предложены рекомендации специалистов Центра занятости населения. Автором обобщены результаты исследования самочувствия, активности и настроения безработных граждан г. Улан-Удэ, которые впервые использованы в совокупности