2014 год, №15

Содержание выпуска
Технология проектирования авторских программ при подготовке будущих учителей физики
Ваганова В.И.
Стр. 3 — 6
Проектирование авторских программ – одна из типовых профессиональных задач учителя физики. Она необходима для развития компетенций у студентов – будущих учителей, актуальна в современных условиях. В статье рассматривается технология проектирования авторских программ во время подготовки к итоговой аттестации. При разработке и защите программ студенты подтверждают профессиональные компетенции, полученные в теоретическом обучении.
Модель методики обучения физике бакалавров технического направления на модульно-компетентностной основе
Ваганова Т.Г.
Стр. 6 — 10
Статья посвящена проблеме предметной подготовки по физике бакалавров в техническом вузе. В качестве эффективной методики предлагается модульно-компетентностное обучение, которое позволит студентам повысить самостоятельность, активность, инициативность, сформировать общие, предметные и основные профессиональные компетенции. В статье рассмотрена технология создания модульной программы на основе компетентностной модели. Представлена модель процесса обучения физике на модульно-компетентностной основе, включающая структуру лекционного, практического занятия, лабораторного практикума и организации самостоятельной работы.
Влияние дисциплины «Информатика» на процесс формирования профессиональных компетенций студентов аграрного вуза
Гармаева О.А.
Стр. 10 — 12
В статье изложены основные аспекты формирования профессиональных компетенций студентов аграрного вуза, показана роль дисциплины «Информатика» в процессе формирования профессиональных компетенций.
Методика организации уроков физики на основе системно-деятельностного подхода к обучению
Дамбуева А.Б., Скокова Л.В.
Стр. 13 — 17
В статье рассматривается процесс организации уроков физики в условиях внедрения ФГОС нового поколения. Реализация системно-деятельностного подхода к обучению осуществляется на основе проведения уроков, на которых важное место отводится организации самостоятельной работы. Приведен пример деятельности учителя и учащихся на уроке при изучении темы «Дисперсия света».
Электронное образование (e-learning) в Республике Корея
Дондукова Н.Н.
Стр. 17 — 19
В статье анализируется опыт использования новых информационных технологий в Южной Корее.
Реализация уровневой интеграции в процессе подготовки специалиста естественно-научного образования для профильной средней школы
Дубицкая Л.В.
Стр. 19 — 22
Всестороннее изучение проблемы интеграции в образовании подтвердило ее значимость и положительное влияние на педагогический процесс, выразившиеся в стремлении развития современной личности, обладающей системным мышлением, способностью к осознанному анализу своей деятельности, самостоятельным действиям в условиях неопределенности, а также приобретению новых знаний и умений.
Межкультурная интеграция учащихся в контексте обучения математике
Заятуев Б.В.
Стр. 22 — 24
В статье освещается проблема обучения математике детей, не владеющих родным языком. Благодаря двуязычному обучению создаются педагогические условия межкультурной интеграции формирования этнической идентичности школьников.
Обучение методам решения геометрических задач
Кибирев В.В.
Стр. 24 — 28
В статье идет речь о поисках относительных простых решений, отвечающих поставленной задаче. В ходе обучения решению задач обращается внимание на анализ условия задачи, на необходимость выбора в каждом отдельном случае наиболее подходящих способов решения
Образовательная модель развития профессионального самоопределения будущего учителя
Макунина Т.А.
Стр. 28 — 34
В статье описана образовательная модель развития профессионального самоопределения будущего учителя в контексте профессионально ценностной ориентации и развития профессионального самосознания, управление которых осуществляется в личностно ориентированном подходе, в режиме диалогического общения и педагогической поддержки.
профессиональное мамоопределение, личностно ориентированный подход, педагогическая поддерж- ка, мотивационное сопровождение.
Павлуцкая Н.М.
Стр. 34 — 38
Предлагаемая система уровневой дифференциации при проведении практических занятий по физике для бакалавров технических направлений подготовки позволяет учитывать индивидуальные способности студентов, создает положительную мотивацию при обучении и обеспечивает возможность выбора уровня сложности выполняемых заданий самими обучающимися.
О курсе математики в системе интернет-обучения ГЕКАДЕМ для бакалавров технических направлений (заочное обучение)
Палеева М.Л.
Стр. 38 — 41
Статья посвящена проблеме совершенствования математического образования в техническом университете. Обоснована необходимость изменения форм организации учебного процесса у студентов заочного отделения на основе информационных технологий.
Разработка информационных интернет-ресурсов при обучении физике в вузе
Раднаев Б.В.
Стр. 42 — 48
Статья посвящена проблеме использования информационных интернет-ресурсов в обучении физике. Представлены результаты реализации информационного интернет-ресурса на основе условно-пассивных форм взаимодействия пользователя с образовательным ресурсом. Приведены данные статистики посещений ресурса. Проведен анализ полученных результатов.
Проблема развития творческих способностей учащихся при решении математических задач, учитывающих пульсационно-колебательные процессы в природе
Сухарев Ю.И., Ковалева И.В., Апаликова И.Ю.
Стр. 48 — 53
В статье рассмотрены нелинейные особенности различных характеристик гелевых оксигидратов. Периодические процессы в коллоидной химии чрезвычайно распространены. Но тут есть определенная сложность: в классической неорганической химии и коллоидной химии колебательная парадигма развития явлений и процессов очень слабо развита и практически не разработана и не понята. Следовательно, мы упускаем из поля зрения многие тонкие коллоидно-химические явления, которые могут быть весьма существенными и значимыми при адсорбции и катализе.
Моделирование процесса обучения студентов физико-технического факультета БГУ
Тонхоноева А.А., Немчинова Т.В.
Стр. 53 — 56
В статье рассматривается модель процесса обучения на физико-техническом факультете БГУ. На основе анализа результатов эксперимента делается вывод о необходимости применения методов контроля и оценки усвоенной информации.
Организация проектно-исследовательской деятельности школьников с использованием информационно-коммуникационных технологий
Цыбикова Т.С.
Стр. 57 — 60
В статье рассматриваются вопросы организации проектно -исследовательской деятельности школьников. Раскрыты понятия проект, проектная деятельность, исследовательская деятельность.
Обучение информатике в школе в условиях ФГОС
Цыбикова Т.С.
Стр. 60 — 64
Системообразующей составляющей ФГОС являются требования к результатам освоения основных образовательных программ, представляющие собой конкретизированные цели образования. Новые стандарты ориентируются не только на предметные, как это было раньше, но и на метапредметные и личностные образовательные результаты. В статье подробно рассматриваются цели обучения информатике, которые формулирует государство в ФГОС.
Балльно-рейтинговые системы оценки знаний студентов и их адаптация к новым требованиям
Шишкин Г.А.
Стр. 64 — 68
В статье рассматривается вариант изменения ранее применяемых рейтинговых систем оценки знаний студентов при изучении базовых и специальных дисциплин в связи с обязательной ее структурой.
О компетентностном подходе математической подготовки бакалавров естественно-научного направления
Янтранова С.С.
Стр. 68 — 71
В статье рассматривается проблема формирования личностной и профессиональной компетентности при организации математического образования бакалавров естественно-научного направления.
Развитие личности учащихся национальной школы в обучении математике
Янтранова С.С.
Стр. 72 — 74
В работе рассматривается проблема воспитания этнокультурно самоопределившейся, поликультурно ориентированной личности, способной к творческой жизни в многонациональном демократическом обществе через формирование бурятско-русского двуязычия в обучении математике.
Лингводидактические аспекты формирования медиакомпетенции в процессе обучения иностранному языку в вузе
Багуза В.М.
Стр. 75 — 79
Статья посвящена лингводидактическим аспектам формирования медиакомпетенции у студентов языковых вузов. Автор рассматривает структуру медиакомпетенции и обосновывает ее значение для будущих профессионалов в области иностранных языков, уделяет особое внимание роли информационно-коммуникационных технологий для формирования медиакомпетенции и указывает на необходимость их использования в процессе обучения иностранному языку.
Опыт и проблемы применения системы балльно-рейтингового контроля в обучении иностранному языку студентов неязыковых факультетов
Бурцева Э.В., Чепак О.А.
Стр. 79 — 84
В статье представлен опыт применения системы балльно-рейтингового контроля в обучении иностранному языку студентов неязыковых факультетов Бурятского госуниверситета. К основным проблемам реализации системы балльно-рейтингового контроля качества языковой подготовки студентов относятся проблемы организации учебного процесса по предмету и проблемы, определенные спецификой дисциплины «Иностранный язык».
Методика преодоления национальных социокультурных стереотипов об английском национальном характере: основные смыслы
Гончарова В.А.
Стр. 84 — 88
В статье излагаются основные положения авторского учебно-методического комплекса дисциплины, разработанного для студентов-бакалавров языковых вузов по направлению подготовки «Педагогическое образование». Курс встраивается в учебно-методическую систему формирования лингводидактической и профессиональной компетенций бакалавров, а также развития межкультурной коммуникативной компетенции.
Кросс-культурный подход к развитию физической культуры студентов-востоковедов
Доржиева Л.Г.
Стр. 88 — 92
В статье рассматриваются вопросы кросс-культурного подхода к развитию физической культуры, что является ключом к решению актуальной педагогической проблемы.
Технологический подход к оцениванию достижений профессиональных компетенций
Ерентуева А.Ю., Балданова И.Р., Абидуева Л.Р.
Стр. 92 — 95
В статье изложены научно-методические подходы к разработке системы оценивания достижения уровней компетенций будущими специалистами и предлагается модель формирования профессиональных компетенций, включающая в себя характеристику, структуру и значимость компетенции, ее уровни сформированности и оценочные средства. Практическую значимость имеет разработанный авторами алгоритм составления паспорта компетенции, позволяющий эффективно организовать технологический процесс для достижения конечных целей образовательного процесса.
Эффективное обучение английскому языку в вузе культуры и искусств (из опыта прохождения стажировки в г. Дублин, Ирландия)
Забанова Л.Е., Хобракова Л.М.
Стр. 96 — 100
В статье рассматриваются некоторые продуктивные подходы, применяемые в практике преподавания английского языка в Европе в соответствии с документом «Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение, обучение, оценка», такие как предметно-языковое интегрированное обучение и проблемно-ориентированное обучение. Опираясь на свой опыт стажировки на базе школы ATC в г. Дублин (Ирландия), авторы делают вывод о целесообразности использования методики проблемно-ориентированного обучения для формирования иноязычной коммуникативной компетенции на занятиях по английскому языку в вузе культуры и искусств.
Основные методы обучения литературному бурятскому языку в диалектных условиях
Замбулаева Н.Г.
Стр. 100 — 106
Автор предлагает классификацию упражнений для использования на уроках бурятского языка в начальной школе. При выборе методов обучения должны учитываться особенности организации учебной деятельности младших школьников на уроках бурятского языка в диалектных условиях и их основные новообразования.
Развитие экоцентрического взаимодействия монгольских студентов с природой
Иринчеев А.А.
Стр. 106 — 109
В статье приводится описание монгольского экологического сознания, показана его уникальность, обоснована необходимость формирования экоцентрического экологического сознания как психологической основы экоцентрического взаимодействия с природой в целях преодоления экологического кризиса. Рассмотрена проблема субъектификации природных объектов как условия экоцентрического сознания.
Реализация организационно-педагогических условий модернизации региональной системы среднего профессионального образования Республики Бурятия
Казанцева Е.В.
Стр. 109 — 118
В статье отражена реализация некоторых организационно-педагогических условий модернизации региональной системы среднего профессионального образования Республики Бурятия, перечислены основные направления модернизации. Автор акцентирует внимание на выстраивание механизмов, направленных на подготовку квалифицированных рабочих кадров и специалистов, отвечающих требованиям регионального рынка труда
Некоторые проблемы и пути совершенствования обучения младших школьников бурятскому языку в условиях двуязычия на территории Прибайкалья
Кулехова А.М.
Стр. 118 — 121
Статья посвящена описанию педагогических условий обучения младших школьников бурятскому языку в условиях двуязычия на территории Прибайкалья, где функционирует субординативный билингвизм.
Образовательный бизнес-инкубатор как средство эффективной профессиональной ориентации и построения карьеры
Ларионова А.О., Дондокова Г.Г.
Стр. 121 — 124
В настоящей статье раскрыты особенности создания образовательного бизнес-инкубатора и представлен разработанный автором комплекс мероприятий по профессиональной ориентации и трудоустройству выпускников образовательной организации.
Валеологическая компетентность как педагогическая проблема
Намсараев С.Д.
Стр. 124 — 126
В статье дана характеристика здоровья, принятая Всемирной организацией здоровья в 1978 году. Обоснована актуальность физического, ментального и социального благополучия человека во всех учебных учреждениях дошкольного, общеобразовательного и профессионального образования, а также нового подхода к пониманию предмета физической культуры и спорта как науки.
Современная интерпретация профессионального самоопределения: пропедевтика
Намсараев С.Д.
Стр. 126 — 128
В статье на пропедевтическом уровне изложены факторы профессионального самоопределения в современном видении. К ним относятся глубокое самопознание на основе рефлексивности как качества личности, новый взгляд на мир профессий, фактор конкурентности на рынке труда, фактор информатизации и компьютеризации в профессиональной сфере, мультикультурализм в образовании и социально-экономической сфере.
О необходимости формирования информационной компетенции в процессе обучения иностранному языку при подготовке бакалавров-юристов
Новосельцева Н.В.
Стр. 128 — 133
В данной работе анализируется содержание информационной компетенции, формируемой в процессе обучения иностранному языку в неязыковом вузе. Автор рассматривает основные признаки информационной компетенции, а также компоненты, навыки, умения и способы деятельности, составляющие содержательную основу информационной компетенции.
Субъектификация природных объектов в обучении монгольских студентов
Нямжав Д. , Цэндсурэн Б. , Дуламжав Н. , Молхы Д.С.
Стр. 133 — 135
В работе приведена методика атрибуции субъектности лошади. Субъектификация в узком смысле слова, избранная авторами, является наиболее приемлемой при формировании экоцентрического взаимодействия студентов с миром природы.
Теоретические аспекты формирования метакомпетенции в процессе обучения иностранному языку
Орбодоева Л.М.
Стр. 135 — 140
Данная статья посвящена вопросу развития интеллектуально-личностных качеств студентов в процессе профессиональной подготовки в вузе. Исходя из новых требований к управлению знаниями, автор обосновывает необходимость формирования метакомпетенции у студентов. Результаты анализа исследований в области психологии, когнитивной психологии, менеджмента знаний позволили автору выделить и обосновать характеристики метакомпетенции и основные компоненты ее содержания.
Концептуальные основы субъектификации природных объектов
Очиров М.Н.
Стр. 140 — 144
В статье описано становление западного антропоцентрического экологического сознания, послужившего психологическим фактором потребительского типа личности и современного экологического кризиса. Рассмотрена проблема формирования экоцентрического взаимодействия с природой для преодоления экологического кризиса. Обоснована актуальность субъектификации природных объектов как основы экоцентрического сознания.
Независимая оценка в системе непрерывного профессионального образования
Очиров М.Н.
Стр. 144 — 146
В статье обсуждается проблема независимой оценки качества образования взрослых, которая получает все большее распространение. Обоснована актуальность разработки концептуальных, методологических и методических основ этой проблемы.
Иноязычное образование как объект историко-педагогических исследований
Тараскина Я.В.
Стр. 146 — 150
В статье рассмотрены различные воззрения отечественных педагогов и методистов на вопросы организации иноязычного образования в XVIII – начале XX в. Определена роль древних языков как средство приобщения к античной и европейской культурам.
Педагогические условия социально-личностного развития ребенка дошкольного возраста
Уразова А.Р.
Стр. 151 — 155
В статье рассматривается особенность и значимость дошкольного детства для дальнейшего развития каждого ребёнка, поднята проблема социально-личностного развития в свете модернизации системы образования. Автором обосновываются значение и роль социально-личностного развития в дошкольном возрасте. Представлено создание педагогических условий для эффективного социально-личностного развития ребенка: разработка индивидуального образовательного маршрута развития ребенка.
Методика обучения базовой технике тайского бокса
Хамаганов Б.П., Сагалеев А.С.
Стр. 155 — 158
Авторами разработана и экспериментально обоснована методика обучения базовой технике тайского бокса, в которую вошли основные компоненты техники, специализированный игровой комплекс для формирования навыков единоборства, а также правила ведения боя, которые должен освоить обучаемый.
Сопоставительное изучение фольклорных текстов в национальной школе
Хандаева А.А.
Стр. 159 — 162
В статье рассматривается вопрос практического изучения фольклорного текста в национальной школе как особого вида текста и как источника страноведческой и лингвокультурологической информации. Исследование основано на сопоставлении русского и бурятского эпосов
Субъектификация природных объектов как основа единства человека и природы
Цыбикова Л.Х.
Стр. 163 — 166
В статье утверждается, что в основе формирования экоцентрического сознания лежит субъективное восприятие природы в целом и отдельных природных объектов. Система образования заключается в создании условий для возникновения субъектного восприятия какого-либо природного объекта и задача педагога должна состоять в психологической подготовке студента, в объяснении сущности субъектификации, в выборе объекта субъектификации, педагогической поддержке, психологическом сопровождении процедуры субъектификации.
Развитие конкурентоспособности будущих специалистов
Шагжиева Г.В.
Стр. 166 — 168
В статье рассматриваются педагогические условия формирования конкурентоспособности будущих специалистов сельского хозяйства, в структуре которой предусмотрены специально-экономический, экологический и личностный компоненты. Научная новизна состоит в том, что в структуре личности специалиста предусмотрены новые нравственные качества, обеспечивающие экоцентрическое взаимодействие с миром природы.
Этическое освоение природных объектов
Шадаров Б.Г.
Стр. 168 — 172
В статье изложена модель формирования этического отношения младших школьников к миру природы.
Обучение употреблению англоязычной терминологии при написании научных статей
Эрдынеев А.Ц.
Стр. 173 — 175
Статья посвящена проблеме обучения переводу англоязычной терминологии при написании научных статей.