2013 год, №2

Содержание выпуска
КОМПОНЕНТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ РУКОВОДИТЕЛЕЙ СПОРТИВНЫХ КОЛЛЕКТИВОВ
Акимов Александр Иванович, Мельников Владимир Сергеевич
Стр. 6 — 11
В статье рассматриваются основные компоненты структурно-функциональной модели фор- мирования педагогической культуры руководителей спортивных коллективов, определяются ее функции и принципы реализации. Исходным положением является то, что реализация моде- ли обеспечивает формирование педагогической культуры руководителя спортивного коллекти- ва на определенном уровне.
О СИСТЕМАТИЗАЦИИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ СТУДЕНТ – ПРЕПОДАВАТЕЛЬ
Ахмедьянова Гульнара Фазульяновна
Стр. 12 — 17
Рассмотрена мотивация к учебной деятельности студента в качестве главного фактора наря- ду с творческим потенциалом, степенью самостоятельности. Проведена систематизация всех факторов процесса обучения, обусловливающих выбор адекватных педагогических средств. Предложено в качестве механизма организации обратной связи студент – преподаватель ис- пользовать экспертную систему.
КОНКУРЕНТНЫЙ РЕСУРС СТУДЕНТА В УНИВЕРСИТЕТСКОМ КОМПЛЕКСЕ ФРАКТАЛЬНОЙ СТРУКТУРЫ
Баранов Владимир Владимирович, Белоновская Изабелла Давидовна
Стр. 18 — 26
Рассмотрена проблема конкурентоспособности студента в условиях регионального универ- ситетского комплекса. Установлено, что фрактальная университетская структура является зна- чимым фактором формирования конкурентного ресурса студента, способствует эффективной деятельности филиалов вуза. Предложена классификация структур университетских комплек- сов по признаку фрактальности: подобие головной и филиальной организаций.
ОПЫТНО-ПОИСКОВАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЭСТЕТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩЕГО ДИЗАЙНЕРА В УСЛОВИЯХ УНИВЕРСИТЕТА
Бобряшова Оксана Викторовна
Стр. 27 — 31
Рассмотрена сфера формирования профессионально-эстетической компетентности буду- щего дизайнера. Выявлены проблемы, возникшие в аспектах ее формирования. Описана орга- низация опытно-поисковой работы с целью проверки гипотезы исследования и апробации мо- дели в условиях университета. Представлены этапы опытно-поисковой работы и результаты проведенного исследования.
MOTIVATIONALVALUE SPHEREOF A FUTURETEACHER AS A COMPONENT OF PSYCHOLOGICALREADINESS
Бубчикова Наталья Владимировна, Чикова Ирина Вячеславовна
Стр. 32 — 36
Решение проблемы формирования психологической готовности будущего педагога к про- фессиональной деятельности представляет теоретический и практический интерес для педаго- гики и психологии. В данной работе представлен способ оценки мотивационно-ценностного ком- понента психологической готовности студентов к профессиональной деятельности. Рассматри- вается проблема выявления критериев и уровней сформированности этой готовности. В статье раскрывается сущность проблемы, значение и способ ее разрешения.
ФОРМИРОВАНИЕ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ БУДУЩИХ МЕДИЦИНСКИХ СЕСТЕР КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
Ванчинова Ольга Валерьевна, Гладких Валентина Григорьевна
Стр. 37 — 41
В статье обосновывается необходимость формирования научно-исследовательских умений будущих медицинских сестер в процессе обучения в медицинском колледже. Актуализируется значимость научно-исследовательских умений в практическом здравоохранении и наличие со- ответствующих им организационно-педагогических условий в процессе профессиональной под- готовки. Приводятся данные эмпирического исследования состояния процесса формирования рассматриваемых умений в подготовке будущих медицинских сестер в медицинском колледже.
ПРИНЯТИЕ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ КАК КЛЮЧЕВАЯ ЗАДАЧА ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ МЕНЕДЖЕРОВ
Вовк Ирина Васильевна
Стр. 42 — 45
В статье принятие управленческих решений рассматривается как один из основных компо- нентов деятельности менеджера. Представлены технологические основы развития готовности будущих менеджеров к принятию управленческих решений. Автором подробно анализируется аксиологический аспект исследуемой проблематики.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЦЕССА АКТУАЛИЗАЦИИ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ БАКАЛАВРА БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Гладких Валентина Григорьевна, Усова Людмила Борисовна
Стр. 46 — 50
В статье рассматривается комплекс учебно-методических средств, обеспечивающих актуа- лизацию математических знаний в подготовке бакалавра безопасности жизнедеятельности в вузе. Отмечается назначение пособия, в качестве примеров учебно-методического обеспечения приводятся пособие, рабочие тетради и технологические карты. Характеризуются задания и задачи, составляющие актуализирующий ресурс профессиональной подготовки бакалавра бе- зопасности жизнедеятельности, приводятся конкретные ситуации практико-ориентированного характера.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ГУМАНИСТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ СТУДЕНТОВ
Глазина Татьяна Анатольевна
Стр. 51 — 55
В статье рассматривается педагогическая технология внедрения комплекса педагогических условий, способствующих развитию гуманистической направленности студентов. Уточнено по- нятие «гуманистическая направленность студента», анализируется возможность ценностного потенциала физической культуры.
МОДЕЛИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА
Демьяненко Наталия Николаевна
Стр. 56 — 60
Исследуется проблема компетентностно-контекстной модели подготовки педагогических кадров на фоне изменения структуры образовательной деятельности, наращивания исследова- тельской компоненты, расширения функций педагогического университета в инновационной со- циально-экономической среде.
ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ В ФОРМИРОВАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ УКРАИНЫ
Дивинская Наталья Александровна
Стр. 61 — 65
В статье автор освещает проблемы внедрения в учебный процесс отдельных методов инте- рактивного обучения, описывает опыт работы некоторых ведущих преподавателей гуманитар- ных вузов, который, по мнению автора, является одним из перспективных направлений улучше- ния качества процесса профессионально-педагогической подготовки студентов высших учеб- ных заведений Украины.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ РЕАЛИИ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА
Елисеев Владимир Николаевич
Стр. 66 — 72
В статье представлен педагогический анализ возможностей, задач и рисков, возникающих в современном информационном обществе. Автор показывает, что развитие информационного общества определяет интенсивное становление новой образовательной парадигмы, основным ценностным ориентиром которой является человек, умеющий самостоятельно ориентироваться в современном мире, умеющий конструктивно обращаться с информационными потоками.
МОДЕЛЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ К РАЗВИТИЮ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ У УЧАЩИХСЯ
Емельянова Лариса Алексеевна, Бубчикова Наталья Владимировна
Стр. 73 — 76
В данной статье обозначен подход к решению проблемы психологической готовности буду- щего учителя начальных классов к развитию учебной мотивации учащихся. Авторами раскрыва- ется содержание категории «модель психологической готовности», сущность модели психоло- гической готовности будущего учителя начальных классов к развитию учебной мотивации уча- щихся, составляющие компоненты этой модели и ее значение в профессиональном становлении будущего учителя.
АГРЕССИЯ КАК ФОРМА ПРОАКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ
Ерзин Александр Игоревич
Стр. 77 — 80
Представлено описание феномена агрессии в современных психологических исследовани- ях с разных методологических подходов. Явление агрессии анализируется на основании базо- вых положений концепции функциональной системы П.К. Анохина. Уточнено, что природа аг- рессии в основном рассматривается с позиции реактивности. Представлены классификацион- ные признаки агрессивного поведения. Автор предлагает рассматривать любое агрессивное дей- ствие человека через призму проактивности личности.
ТЬЮТОРСТВО С СУБЪЕКТНОЙ ПОЗИЦИИ СТУДЕНТОВ
Ерофеева Наталья Евгеньевна
Стр. 81 — 85
В статье дается анализ результатов мониторинга студентов 1–5 курсов по выявлению субъек- тной позиции обучающихся о тьюторстве, обнаруживаются противоречия между традиционным восприятием института кураторства и новой педагогической позицией преподавателя вуза. Осо- бое внимание уделяется вопросам индивидуализации как процесса объективного и актуального для высшей школы.
О ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЕ В ОРЕНБУРГСКОМ КРАЕ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX – НАЧАЛЕ XX ВЕКА
Земский Андрей Алексеевич
Стр. 86 — 89
На основе анализа архивных материалов ряда городов России исследована профориентаци- онная работа в дореволюционной Оренбургской губернии ведомства Священного синода, пред- ставлена деятельность администрации Оренбургского учебного округа в аспекте профориента- ционной работы в инородческих школах губернии.
ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ И ПОДГОТОВКА К ВОЕННОЙ СЛУЖБЕ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ
Зиамбетов Вадим Юсупович
Стр. 90 — 95
В работе обосновывается необходимость подготовки студентов к военной службе в услови- ях университетского комплекса. Раскрывается значимость применения внеучебных форм орга- низации занятий по физическому и военно-патриотическому воспитанию. Определяются эф- фективные способы поддержания готовности студентов вузов к прохождению военной службы.
О ПРОБЛЕМЕ ПСИХОЛОГИИ АСОЦИАЛЬНОЙ ЛИЧНОСТИ В СОВРЕМЕННОМ РОССИЙСКОМ ОБЩЕСТВЕ С ПОЗИЦИИ ИНТЕГРАТИВНОГО ПОДХОДА
Зубова Людмила Викторовна, Харькова Александра Алексеевна
Стр. 96 — 100
В статье на основе теоретического анализа психолого-педагогической литературы рассмот- рена психология асоциальной личности в современном российском обществе с позиции интег- ративного подхода. Исследованы теоретические концепции и подходы к определению асоци- альной личности. Предложен интегративный подход к понимаю природы асоциальной личнос- ти. Определено понятие асоциальной личности с точки зрения интегративного подхода.
СТРУКТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОДДЕРЖКИ САМОАКТУАЛИЗАЦИИ СТУДЕНТОВ УНИВЕРСИТЕТА
Иванова Валентина Михайловна
Стр. 101 — 107
В статье рассмотрены вопросы организационно-системного аспекта образовательной под- держки педагогом процесса самоактуализации студентов в учебной деятельности. В соответ- ствии с логикой образовательной поддержки определены фазы самоактуализации студентов. Приведено описание образовательной поддержи в учебной деятельности.
ФОРМИРОВАНИЕ У ШКОЛЬНИКОВ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О НАУЧНОЙ КАРТИНЕ МИРА ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ «ПРОИЗВОДНАЯ»
Иванова Тамара Алексеевна, Власова Галина Алексеевна
Стр. 108 — 114
В статье выделен состав мировоззренческих знаний в теме «Производная», отражены про- блемы и цели изучения дифференциального исчисления в курсе математики средней школы, изложены исторические факты возникновения и развития дифференциального исчисления, ко- торые могут быть использованы в процессе обучения математике с целью формирования у уча- щихся правильной научной картины мира.
К ВОПРОСУ О ПРОБЛЕМЕ АГРЕССИВНЫХ ПРОЯВЛЕНИЙ ПОДРОСТКОВ С АСОЦИАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТЬЮ ЛИЧНОСТИ
Иващенко Александр Васильевич, Кириенко Алла Александровна
Стр. 115 — 120
В статье рассмотрены сущностные характеристики и структура агрессивных проявлений асо- циальных подростков, раскрыта их специфика в зависимости от типа асоциальной направлен- ности личности подростка, определена связь агрессивных проявлений с когнитивным, эмоцио- нально-оценочным, ценностно-мотивационным и поведенческим компонентами направленнос- ти личности подростка.
ПРОЦЕССНЫЙ ПОДХОД К УПРАВЛЕНИЮ РИСКАМИ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ ПРОГРАММНЫХ ИНЖЕНЕРОВ
Ишакова Елена Николаевна, Медведева Марина Васильевна
Стр. 121 — 127
В статье рассматривается специфика применения процессного подхода к управлению рис- ками подготовки будущих программных инженеров. Представлен метапроцесс создания педа- гогической системы управления рисками, ориентированной на процессы. Предлагается функ- циональная модель управления рисками подготовки будущих программных инженеров на осно- ве методологии IDEF0.
ЦЕННОСТНО-ОРИЕНТАЦИОННАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ ПСИХОЛОГИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЭЛИТЫ
Карабущенко Н.Б., Чхиквадзе Т.В.
Стр. 128 — 131
В статье представлены результаты исследования ценностно-ориентационного компонента элитологической компетентности профессиональной элиты методом поперечных срезов. Об- наружены особенности ценностных ориентаций профессиональной элиты на различных этапах профессионального становления.
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕАЛИЗАЦИИ ИННОВАЦИОННЫХ ПРОЕКТОВ В УСЛОВИЯХ УНИВЕРСИТЕТСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Кирьякова Аида Васильевна, Ольховая Татьяна Александровна
Стр. 132 — 139
Университетское образование рассматривается как ресурс интеллектуального и научно-про- изводственного развития общества, университет как центр инновационного развития региона. Представлены методологическая база проектирования и реализации университетских иннова- ционных проектов и комплексные параметры оценки эффективности инноваций в образовании. Обозначены потенциальные риски внедрения инновационных образовательных проектов.
РАЗВИТИЕ КРЕАТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ УНИВЕРСИТЕТА ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ»
Кохановская Динара Рамильевна
Стр. 140 — 146
В данной статье рассматриваются различные подходы к определению креативности как лич- ностного качества. Подчеркивается необходимость реализации креативно-ценностных образо- вательных технологий в системе высшего профессионального образования, определены основ- ные способы и методы развития креативности студентов университета. Представлены результа- ты диагностического исследования. Обоснованы педагогические условия развития креативнос- ти студентов университета.
МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ В ПОСТИНДУСТРИАЛЬНОМ ОБЩЕСТВЕ: ТЕОРИЯ, ОПЫТ, ПРОБЛЕМЫ
Кузнецов Владимир Викторович
Стр. 147 — 150
В статье рассмотрены научные положения, авторская позиция о теории методического зна- ния и методической деятельности педагога профессионального обучения, взаимосвязи методи- ки с педагогикой, теорией и практикой.
СИТУАЦИЯ УСПЕХА КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ПОЗИТИВНОГО ОБРАЗА Я СОВРЕМЕННОГО ПОДРОСТКА
Мантрова Сергеевна Мантрова
Стр. 151 — 158
В статье представлены результаты междисциплинарного исследования феномена успеха, обозначены модели успеха личности, раскрыта роль ситуации успеха как одного из факторов личностного развития подростков. Автор предлагает педагогическую интерпретацию пробле- матики успеха как результата совместной деятельности педагогов, подростков и их родителей, раскрывает специфику образовательных практик достижения успеха.
ИННОВАЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ – СМЕНА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И ЦЕННОСТНОЙ ПАРАДИГМЫ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ
Мелекесов Г.А.
Стр. 159 — 162
В статье рассматривается опыт инновационной деятельности института в контексте регио- нального развития, описываются особенности организации инновационной деятельности вуза в условиях перехода на ФГОС, с учетом развития инноватики на основе аксиологического подхода.
УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ В СИСТЕМЕ РАБОТЫ ЗАВЕДУЮЩЕГО КАФЕДРОЙ
Мельникова И.Н.
Стр. 163 — 168
На основе анализа теории и прогрессивного практического опыта управления, отражающих модификацию развития высших учебных заведений, рассматриваются проблемы эффективнос- ти работы кафедры как основной научно-педагогической структуры обеспечения качества под- готовки конкурентоспособных профессионалов.
АКСИОСИНЕРГЕТИЧЕСКИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ЦЕННОСТНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ В ПРОСТРАНСТВЕ УНИВЕРСИТЕТСКОЙ МОЛОДЕЖНОЙ СУБКУЛЬТУРЫ
Мосиенко Людмила Васильевна
Стр. 169 — 175
Доказывается правомерность выявления аксиосинергетических закономерностей (взаимо- связи объективного и субъективного, актуального и потенциального, закономерного и стихий- ного), которые определяют позитивные стратегии ценностного самоопределения студентов в пространстве университетской молодежной субкультуры.
К ВОПРОСУ ИСТОРИИ РАЗВИТИЯ ПОНЯТИЯ «ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ»
Налитова Анастасия Степановна
Стр. 176 — 182
В статье рассматриваются вопросы взаимосвязи интеллектуальных эмоций и мыслитель- ной деятельности. Выделены теоретические подходы к определению интеллектуальных эмо- ций: номинальный и описательный. Определено проблемное поле по объяснению механизмов эмоционального и практического интеллекта.
МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНТНОСТИ В ОБЛАСТИ СЕТЕВЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ СТУДЕНТОВ-ПРОГРАММИСТОВ В УСЛОВИЯХ УРОВНЕВОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Насейкина Лилия Фаритовна
Стр. 183 — 190
В статье рассматривается методика формирования компетентности в области сетевых ин- формационных технологий, реализуемая при подготовке студентов-программистов, в услови- ях перехода на двухуровневую систему образования. В качестве средства для реализации дан- ной методики предлагается внедрение в образовательный процесс вуза автоматизированной системы, разработанной по предложенной структуре.
ПРОЕКТИРОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИНГВОКОММУНИКАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНТА: ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ
Осиянова Анна Владимировна
Стр. 191 — 196
В статье представлен подход, обоснованы принципы и правила формирования лингвоком- муникативной культуры студента. В качестве теоретико-методологической основы исследова- ния избран субъектно-деятельностный подход, представляющий собой интеграцию субъектно- ориентированного и деятельностного подходов.
ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОПЫТА ИНТЕРАКТИВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СТУДЕНТОВ
Осиянова Ольга Михайловна, Платова Евгения Дмитриевна
Стр. 197 — 202
В статье рассматриваются подходы, принципы и правила формирования опыта интерактив- ного взаимодействия студентов. В качестве теоретико-методологической основы принимается системно-субъектно-ориентационный подход, представляющий собой интегративное объеди- нение системного и субъектно-ориентационного подходов.
СТРАТЕГИИ ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ МОДЕЛИ ОБРАЗОВАНИЯ
Переходько Ирина Валерьевна
Стр. 203 — 208
Рассмотрена проблема формирования поликультурного сознания студентов на основе ана- лиза стратегий поликультурной модели образования, определены основные педагогические принципы формирования поликультурного сознания студентов.
ПРЕДСТАВЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ УНИВЕРСИТЕТА О САМООРГАНИЗАЦИИ ВРЕМЕНИ
Реунова Мария Александровна
Стр. 209 — 213
Рассмотрены изменения, касающиеся организационных умений студента университета. Про- веден сопоставительный анализ, описан диагностический материал, приведены результаты ан- кетирования.
ИСТОРИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
Рослякова Светлана Васильевна
Стр. 214 — 220
В статье на основе процессного подхода и выделенных общественно-экономических, соци- ально-педагогических, теоретико-методологических и опытно-практических предпосылок рас- крывается историография проблемы формирования познавательной компетентности учащихся подросткового возраста в учебном процессе.
РАЗВИТИЕ АКАДЕМИЧЕСКОЙ МОБИЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ УНИВЕРСИТЕТА В СОВРЕМЕННОМ ПРОСТРАНСТВЕ – ВРЕМЕНИ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Сахарова Наталья Сергеевна, Томин Виталий Вячеславович
Стр. 221 — 225
Статья посвящена проблемам развития академической мобильности студентов университета в условиях перехода российского образования на многоуровневую систему. В статье раскрывают- ся особенности современного состояния развития высшего профессионального образования с позиций компетентностного подхода и формирования иноязычной компетенции студентов.
О ВОЗМОЖНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ТЕХНОЛОГИЙ ТАЙМ-МЕНЕДЖМЕНТА ДЛЯ ЭФФЕКТИВНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Стрекалова Ирина Игоревна
Стр. 226 — 231
Статья посвящена проблеме организации самостоятельной работы студентами в связи с увеличением внеаудиторной работы в федеральном государственном образовательном стан- дарте. Для решения данной проблемы предлагается использование технологий тайм-менедж- мента в образовательном процессе.
ПРОГНОЗИРОВАНИЕ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Султанова Татьяна Анатольевна
Стр. 232 — 237
Рассмотрена сущность прогнозирования в деятельности руководителя образовательного учреждения, описан объект, этапы и результат прогностической деятельности. Определены ос- новные виды прогнозов в деятельности руководителя образовательного учреждения. Представ- лены принципы реализации прогностической деятельности руководителя образовательного учреждения.
МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ БУДУЩИХ БАКАЛАВРОВ ПИЩЕВОГО ПРОФИЛЯ В ИЗУЧЕНИИ МАТЕМАТИКИ
Теплякова Галина Васильевна
Стр. 238 — 242
В статье представлена структурно-содержательная модель процесса формирования про- фессиональной мотивации будущих бакалавров пищевого профиля в изучении математики как система качественно различных, взаимосвязанных блоков: целевого, содержательного, про- цессуального, оценочного и результативного, открытая для постоянного обновления. Предло- жены педагогические условия, средства, критерии, показатели сформированности профессио- нальной мотивации будущих бакалавров пищевого профиля в изучении математики, способ- ствующей совершенствованию уровня их профессиональной подготовки.
ПРОГНОЗИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ДЕСТРУКЦИЙ ЛИЧНОСТИ СОТРУДНИКОВ ПЕНИТЕНЦИАРНОЙ СИСТЕМЫ НА ЭТАПЕ ПЕРВИЧНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ
Тхоржевская Л.В., Болдырева Т.А., Болдырев А.В.
Стр. 243 — 247
Рассмотрены основные проблемы прогнозирования профессиональных деструкций лично- сти сотрудников уголовно-исполнительной системы, выявлены некоторые источники недоста- точной валидности существующих методов. Обнаружены устойчивые характеристики семанти- ческого пространства личности сотрудников, склонных к профессиональным деструкциям, вы- делены соответствующие им регистрируемые при проведении психометрических тестов лично- стные черты и установки личности. Приведена схема проведения прогностического обследова- ния сотрудников уголовно-исполнительной системы, проходящих первичную специализацию.
ЛИНГВОКОММУНИКАТИВНАЯ КУЛЬТУРА В ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОМ ОБЩЕНИИ СТУДЕНТОВ
Фадеева Марина Юрьевна
Стр. 248 — 254
Рассмотрена проблема лингвокоммуникативной культуры в обучении студентов професси- онально-ориентированному общению, а также понятий: культура, личностная культура, культура студента, коммуникативная культура, лингвокоммуникативная культура, общение, профессио- нальное общение, профессионально-ориентированное общение, которые являются базовыми при формировании лингвокоммуникативной культуры и помогают реализации деятельности студента и эффективному, приносящему удовлетворение, участию в общении. Изучение пракси- ологического уровня лингвокоммуникативной культуры каждого студента помогает выявить про- белы в коммуникативных умениях на их исходном уровне.
ПРОБЛЕМА УСТНОЙ РЕЧЕВОЙ КОММУНИКАЦИИ В ПРАВОВОЙ СФЕРЕ
Харитонова Ирина Александровна
Стр. 255 — 258
В статье поднимается проблема речевой коммуникации при обучении студентов-юристов, связанная с дефицитом исследований в данной области. Автор анализирует определения терми- на «коммуникация», встречающиеся в различных областях знания.
ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ КАДРОВОГО ПОТЕНЦИАЛА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ КАК ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ ВЫСОКОКВАЛИФИЦИРОВАННЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ
Чорнойван Анна Петровна
Стр. 259 — 264
Статья посвящена комплексному рассмотрению проблемы пополнения высших учебных за- ведений и научных учреждений научно-педагогическими кадрами высшей квалификации в усло- виях инновационной экономики и технологических трансформаций.
ПОЛИКУЛЬТУРНОСТЬ КАК ОПРЕДЕЛЯЮЩАЯ ЧЕРТА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА
Шевченко Анастасия Юрьевна
Стр. 265 — 268
В статье обозначены ведущие характеристики современного образовательного простран- ства как поликультурного феномена, определены образовательные условия социализирующего развития личности в профессионально-жизненном пространстве поликультурного взаимодей- ствия.
О ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ САМООПРЕДЕЛЕНИИ И ОЖИДАНИЯХ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ-ПЕРВОКУРСНИКОВ
Шолохова Галина Петровна
Стр. 269 — 273
В статье рассматриваются итоги мониторинга мнения студентов-первокурсников относительно выбора будущей профессии и их ожиданий, а также оценка студентами организации учебного процесса в вузе.
СОЦИАЛЬНЫЕ КРИТЕРИИ ГРАМОТНОСТИ НАСЕЛЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ XIX – НАЧАЛА ХХ ВЕКА
Щербакова Елена Викторовна
Стр. 274 — 280
В статье рассмотрены исторические условия распространения народной школы в Европейс- кой России XIX – начала XX века. На основе статистических данных определены и проанализиро- ваны критерии грамотности населения Российской империи: экономический, политический, сословный, гендерный, географический, этнический, конфессиональный и возрастной. Приме- нение графического метода позволило проследить динамику грамотности на протяжении ука- занного периода.
ПРОЕКТИРОВАНИЕ МОДЕЛИ ФОРМИРОВАНИЯ ЭТНИЧЕСКОЙ ТОЛЕРАНТНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ-ПОДРОСТКОВ
Юдина Оксана Ивановна
Стр. 281 — 287
В данной статье рассматривается проблема процесса формирования этнической толерант- ности. Раскрыта последовательность проектирования модели формирования этнической толе- рантности школьников-подростков с учетом возрастных особенностей. Представлены этапы фор- мирования этнической толерантности, указаны цели, задачи, методы формирования данного личностного качества на каждом этапе.
ЦЕННОСТНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ СТУДЕНТОВ ВУЗА В АКСИОСФЕРЕ ИНТЕРНЕТА КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
Южанинова Екатерина Рафаэлевна
Стр. 288 — 293
В статье обосновывается необходимость использования в образовательном процессе вуза возможностей Интернета в обретении общечеловеческих ценностных ориентиров, целей и цен- ностей жизнедеятельности и формирования на этой основе нравственно устойчивой личности студента, способной к успешному взаимодействию с другими людьми, к самопознанию, само- образованию, саморазвитию.
О РАЗВИТИИ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ СТУДЕНТОВ БАКАЛАВРИАТА
Юсупова Олеся Владимировна
Стр. 294 — 299
Рассматривается проблема развития конкурентоспособности студентов бакалавриата. Под- черкивается важность рассмотрения категории субъектности для успешного формирования и развития конкурентоспособности будущих бакалавров. Обоснована необходимость целенап- равленной разработки общепедагогических основ решения проблемы подготовки конкуренто- способной личности будущих бакалавров. Проанализированы результаты диагностики, прове- денной с целью определения уровня конкурентоспособности студентов. Определен комплекс педагогических условий, направленный на эффективное развитие конкурентоспособности сту- дентов бакалавриата, предложен метод развития конкурентоспособности будущих бакалавров.
ТРАДИЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ И ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ
Янкина Наталья Владиславовна
Стр. 300 — 305
В статье представлен анализ отечественных и зарубежных направлений в методике препода- вания иностранного языка. Особое внимание автором уделяется описанию инновационных тех- нологий, применяемых при обучении студентов неязыковых специальностей университета, обо- сновывается их роль для повышения качества профессиональной подготовки специалистов.