2013 год, №2

Содержание выпуска
НА ПУТИ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ УСПЕХУ: В ДИАЛОГЕ С УЧИТЕЛЕМ И ВРЕМЕНЕМ (К 95-ЛЕТИЮ В.А. СУХОМЛИНСКОГО)
РЫНДАК Валентина Григорьевна
Стр. 7 — 13
Статья посвящена исследованию гуманистической педагогики ВА. Су-хомлинского. На основании анализа учебы и деятельности автора в Павлышской средней школе, теории и опыта учителя, директора школы и ученого исследователя В.А. Су-хомлинского выделены его основные находки в теории и практике, отмечена уникальная значимость его наследия для современного социума.
ОБРАЗ ИДЕАЛЬНОГО УЧИТЕЛЯ В ФИЛОСОФСКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОНЦЕПЦИИ В.А. СУХОМЛИНСКОГО: ДИАЛЕКТИКА ИДЕАЛЬНОГО И РЕАЛЬНОГО
РЕПРИНЦЕВ Александр Валентинович
Стр. 14 — 19
Автор размышляет в статье о взглядах ВА. Сухомлинского на идеал учителя, его миссию, основные черты истинного служителя Культуры и Мира Детства. Автор связывает понимание предназначения Учителя с типом культуры, говорит об опасностях «модернизации» российского образования и выхолащивании сути учительского служения обществу, идеалам Добра, Истины, Красоты. Автор обращает особое внимание на позицию учительства в периоды социальных трансформаций, кризисов культуры, когда Учитель оказывается примером гражданского мужества, чести и ответственности, долга и достоинства в созидании новых поколений молодежи.
ОБОГАЩЕНИЕ ДУХОВНОНРАВСТВЕННОЙ ЖИЗНИ РЕБЕНКА СРЕДСТВАМИ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ОПЫТЕ В.А. СУХОМЛИНСКОГО
ПАШКОВ Александр Григорьевич
Стр. 20 — 23
Автор статьи размышляет о роли труда в социально-нравственном развитии школьников в педагогической системе ВА. Сухомлинского. В воспитательную систему Павлышской школы труд входил как важное средство, с помощью которого учащиеся учились выражать нравственное - доброе, заботливое, бескорыстное отношение к людям. Опыт трудового воспитания в школе Сухомлинского оставил образец целостной педагогической системы, на фоне которого становится ясно, что труд «ушел» из практики современного образования и социального воспитания, тем самым существенно обеднив процесс социально-нравственного воспитания, обнажив отрыв нынешних педагогических реалий от истинных нужд и задач духовного становления современной молодежи.
ЭТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В КОНЦЕПЦИИ В.А. СУХОМЛИНСКОГО: СОВРЕМЕННОЕ ПРОЧТЕНИЕ НАСЛЕДИЯ ВЕЛИКОГО ПЕДАГОГА-ГУМАНИСТА
БУЛАТНИКОВ Игорь Евгеньевич
Стр. 24 — 33
Автор размышляет о сущности и этических основаниях социально-педагогической концепции ВА. Сухомлинского, ее месте и роли в воспроизводстве человека в современном обществе. Автор подробно характеризует основные идеи нравственного становления личности в педагогической системе Сухомлинского, доказывает их сопряженность с ценностями и смыслами христианской этики. Особое внимание автор обращает на расхождение идей Сухомлинского с современной теорией и практикой социального воспитания, становлением в России «общества потребления» и утверждением технократического подхода к человеку.
КОГДА ФИЛОСОФ НЕ ХОЧЕТ БЫТЬ «УЧИТЕЛЕМ»
КРИКУНОВ Александр Евгеньевич
Стр. 34 — 39
В статье исследуется вопрос о неизбежности педагогической функции для философии. Устанавливается связь между отказом ставить перед собой педагогические задачи и специфическим содержанием философских теорий.
ДИАЛОГ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ КАК ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНОЕ СОБЫТИЕ
МОСКВИНА Наталья Борисовна
Стр. 40 — 44
В статье предлагается понимание смысла и назначения диалога в образовательном процессе как экзистенциального (смыслопорождающего) события. Анализируются личностно-профессиональные характеристики преподавателя, позволяющие придать образованию диалогический характер.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ КАК ФАКТОР ПРОДУКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ
СТАРОСТИНА Татьяна Борисовна
Стр. 45 — 49
The article gives reasons for the urgency of an issue of forming the future specialist subjective position in the university training course. The technology aimed at the development of the teacher and student interaction in the educational process is proposed. It includes the case study, complication of the character of the cognitive activity, changes in the form of education subjects interaction.
ВОСПИТАНИЕ СОВРЕМЕННОГО ЧЕЛОВЕКА КАК ГЛОБАЛЬНАЯ ПРОБЛЕМА ЦИВИЛИЗАЦИИ
ГРИГОРЬЕВ Александр Иванович
Стр. 50 — 55
В ракурсе философии педагогики рассматривается морально-этическое состояние современного общества как глобальная проблема цивилизации; утрата этического действующего начала в общественных отношениях как причина большинства глобальных проблем; место и роль воспитания в перспективе сохранения и развития человечества.
ИДЕАЛЫ СОЦИАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ МОЛОДЕЖИ В КОНТЕКСТЕ ТРАДИЦИЙ РУССКОЙ НАЦИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ
ПАРХОМЕНКО Наталья Александровна
Стр. 56 — 66
Автор статьи анализирует традиции и специфические ценностно-смысловые основы русской национальной культуры, ее социально-педагогический потенциал и механизмы воспроизводства вступающими в жизнь поколениями молодежи. Особое внимание автором уделено сопряжению содержания нравственного воспитания молодежи, воспитания «национального характера» (ИА. Ильин) с традициями национальной культуры, укорененностью норм христианской этики, образом жизни и традиционными способами социального взаимодействия этноса, особенностями русского языка и устного народного творчества.
ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ГУМАНИСТИЧЕСКОЙ И ПРАВОСЛАВНОЙ ПЕДАГОГИКИ В СВЕТЕ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ЛИЧНОСТИ
ЕЛИСЕЕВА Елена Викторовна
Стр. 67 — 72
В условиях глобального кризиса мировой цивилизации, системного кризиса российского общества отечественная педагогическая мысль пытается теоретически осмыслить современные проблемы общеобразовательной и профессиональной школы. Одна из них касается глубинных изменений происходящих в духовно-нравственном мире человека и человечества. В статье рассматриваются возможные пути решения проблемы духовно-нравственного состояния подрастающего поколения на основе разумного сотрудничества системы государственного образования и системы духовного просвещения.
ПРОБЛЕМЫ ИСТОРИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ
АЛЕНТЬЕВА Татьяна Викторовна
Стр. 73 — 80
Статья посвящена проблемам исторического образования в России на рубеже XX - XXI столетий. В ней затрагиваются дискуссионные проблемы проводимой в стране реформы в сфере образования. Автор критикует те разрушительные тенденции, которые возобладали в этой сфере, и ведут к деградации общества. В статье подчеркивается необходимость вдумчивого использования опыта изучения истории на Западе и использование всего лучшего, что сумела накопить советская система образования. Бездумное копирование иностранного опыта без опоры на национальные традиции может привести к самым печальным результатам не только в интеллектуальном плане, но в сфере духовно-нравственной.
ЭВОЛЮЦИЯ КАЧЕСТВА МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ (1931 - 2009 гг.)
КОСТЕНКО Игорь Петрович
Стр. 81 — 87
Введены показатели качества знаний выпускников школы и сделаны их оценки в разные годы. Построена диаграмма, отражающая динамику изменения этих показателей с 1931 г. по 2009 г. Выявлены факторы, предопределившие непрерывный рост качества образования в период с 1931 г. по 1956 г. Объяснены причины резкого падения качества в период с 1956 по 1960 г., обвального падения в 1978 г. и стагнации в настоящее время.
ФАКТОРЫ АКТУАЛИЗАЦИИ РАЗНОТИПНОЙ УЧЕБНОЙ ИНФОРМАЦИИ
СВИРИДОВ Владимир Владимирович, ДОРОХОВ Евгений Владимирович, КОЧУКОВА Марина Викторовна
Стр. 88 — 91
Показано, что при попадании учащегося в проблемную ситуацию, способствующую актуализации полученной в прошлом учебной информации, системные знания актуализируются заметно эффективнее элементарных, механических знаний.
РЫНОК ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ПРОДУКТОВ И ПОВЫШЕНИЕ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО КАПИТАЛА
ДАЙНЕКО Елена Юрьевна, ДАЙНЕКО Владимир Григорьевич
Стр. 92 — 96
В этой статье определена структура интеллектуальных продуктов, их роль в повышении конкурентоспособности интеллектуального капитала. Раскрываются вопросы функционирования рынка интеллектуальных продуктов, факторы спроса и предложения.
ПЛАНИРОВАНИЕ КОМПЛЕКСА ЭЛЕКТРОННЫХ ОБУЧАЮЩИХ РЕСУРСОВ В РАМКАХ ОДНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
АНТОНОВА Людмила Анатольевна, ХРЕНОВА Наталия Федоровна
Стр. 97 — 102
В статье предпринимается попытка применить принцип выделения ядра и периферии в учебном материале для обеспечения системного подхода к планированию комплекса электронных обучающих ресурсов (базы данных, презентаций, глоссария, учебного гипертекста, электронных практических заданий, системы тестирования и др.) в рамках определенной филологической учебной дисциплины.
ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОБЛЕМНЫХ ЗОН РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ ГУМАНИТАРНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ
МАКАРОВА Людмила Николаевна, КОРОЛЕВА Анна Валерьевна
Стр. 103 — 108
В статье представлена методика оценки уровней сформированности критического мышления студентов гуманитарных специальностей. Дан качественный и количественный анализ полученных результатов, с помощью статистического анализа выявлена взаимосвязь показателей исследуемого феномена, рассмотрены проблемные аспекты развития критического мышления студентов-гуманитариев.
ИНТЕГРАТИВНЫЙ ПОДХОД К ИССЛЕДОВАНИЮ ЭТНИЧЕСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ В УСЛОВИЯХ МАКРОСОЦИАЛЬНЫХ ИЗМЕНЕНИЙ В ОБЩЕСТВЕ
СТЕПАНОВА Галина Семеновна
Стр. 109 — 114
В статье рассматривается необходимость разностороннего исследования этнической идентичности. Подчеркивается своеобразие функционирования идентичности в период социальных преобразований в обществе, иррациональный характер феномена. Описывается интегративный подход к исследованию этнической идентичности, основанный на сочетании таких частных подходов как: историко-психологический, социо-динамический, структурный, поколенный, прикладной, межнациональный. Приводятся результаты эмпирического исследования этнической идентичности в рамках интегративного подхода.
ЦЕЛОСТНЫЙ ПОДХОД К ИЗУЧЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СПЕЦИАЛИСТА КАК ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОГО КОНСТРУКТА
СОЛЯНКИНА Людмила Егоровна
Стр. 115 — 118
В статье представлены основные методологические подходы и даны их сущностные характеристики при исследовании проблемы развития профессиональной компетентности специалиста, как практико-ориентированного конструкта.
БРЕНДИНГ ГОРОДА ВОРОНЕЖА: КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ СУЩНОСТЬ И НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ
САМОХИНА Кристина Игоревна
Стр. 119 — 123
Рассматривается феномен бренда города и его составляющие, представлен анализ бренда города Воронежа в соответствии с концептом С. Эйнхольта. Особое внимание уделяется направлениям брендинга города, представленных губернатором, бизнес-сообществом и жителями города.
СОЦИАЛИЗИРУЮЩАЯ РОЛЬ СКАЗКИ В ОЦЕНКАХ ВОРОНЕЖСКОЙ МОЛОДЕЖИ
КРАСОВА Елена Юрьевна
Стр. 124 — 128
В центре внимания статьи - сказка и ее воздействие на жизненные ценности молодого поколения. На основе данных социологического исследования анализируются особенности восприятия воронежской молодежью фольклорной, литературной и масс-медийной сказки и сказочных сюжетов в рекламе, выявляется их социализирующая роль.
ПОЛИТИЧЕСКИЕ СИМВОЛЫ И РЕГИОНАЛЬНАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ
ЧЕРНИКОВА Виктория Владимировна
Стр. 129 — 133
В статье анализируются возможности применению политических символов в процессе конструирования региональной идентичности в современной России.
ДУХОВНЫЙ ОПЫТ РОДИНЫ -ОСНОВА ОБРАЗОВАНИЯ (РАЗМЫШЛЕНИЯ О НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ШКОЛЕ Е.П. БЕЛОЗЕРЦЕВА)
ВАРАВА Владимир Владимирович
Стр. 134 — 139
Е.П. БЕЛОЗЕРЦЕВ. ОБРАЗ И СМЫСЛ РУССКОЙ ШКОЛЫ
ГАГАЕВ Андрей Александрович, ГАГАЕВ Павел Александрович
Стр. 140 — 144
В статье исследуется вклад в развитие русской педагогической мысли Е.П. Белозерцева, определяется воздействие очерченной им парадигмы отечественной школы на ее теорию и практику.
НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ШКОЛА В КОНТЕКСТЕ ЭТИЧЕСКОГО И НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ
НАДТОЧИЙ Игорь Олегович
Стр. 145 — 149
Автор статьи, написанной на основе фрагмента докторского исследования по нравственной философии, определяет роль и место философии Е.П. Белозерцева в формировании национального самосознания граждан через образование.
РЕАЛИЗАЦИЯ ИДЕЙ ПОЛИКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЕЙ США
ДЮЖАКОВА Марина Вячеславовна
Стр. 150 — 154
Статья посвящена исследованию возможностей адаптации зарубежного опыта в российской системе подготовки учителя к работе с детьми-мигрантами. Анализ концептуальных подходов к поликультурному образованию и способам реализации его идей в системе подготовки учителей позволил автору выявить особенности понимания идей поликультурного образования ведущими учеными США, основные характеристики в содержании, технологиях, ценностных ориентациях будущих учителей. Критическое осмысление опыта США по реализации идей поликультурного образования приводит к возможности использования российскими учеными и практиками накопленного в США позитивного теоретического и практического опыта по интеграции поликультурного образования в учебно-воспитательный процесс и дальнейшего реформировании системы отечественного образования на основе принципа поликультурализма.
АНАЛИЗ СИСТЕМЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ УЧИТЕЛЕЙ В ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАНАХ
МЯЗИНА Ольга Юрьевна
Стр. 155 — 158
В статье анализируются особенности системы повышения квалификации учителей на примере США, Германии и Великобритании, также выявляются основные проблемы повышения квалификации, содержание и формы работы.
ОБРАЗОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ В ГОРИЗОНТЕ СМЫСЛА: ИЗ ОПЫТА РЕАЛИЗАЦИИ МЕЖДУНАРОДНОГО ПРОЕКТА «ГЛОБАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ»
КОВБАСЮК Ольга Владимировна
Стр. 159 — 162
В статье представлен опыт реализации инновационного международного проекта «Глобальное обучение» на основе современных коммуникационных технологий в вузах Дальнего Востока России. Цель проекта - развитие межкультурной компетентности и ценностного отношения участников проекта к собственной жизни и окружающему миру. Автор интерпретирует результаты исследования и предлагает вывод о том, что кросс культурное взаимодействие,реализуемое на принципах смыслоцентрированного образования, может рассматриваться в качестве ресурсной модели педагогической поддержки личностного становления студентов субъектами собственного жизнет-ворчества.
НЕКОТОРЫЕ ОСОБЕННОСТИ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ РУССКОГО И АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКОВ
БЕРКНЕР Сергей Самуилович, АНИКЕЕВА Татьяна Радиевна, ПОДСЕВАЛОВА Наталья Олеговна
Стр. 166 — 168
Статья посвящена некоторым закономерностям построения фразеологических единиц английского и русского языков. Описываются их отдельные семантические и структурные характеристики. Особое внимание уделяется метафорическому переносу значений фразеологизмов.
ПРИТЧИ СОЛОМОНА: АКСИОЛОГИЯ И СТИЛИСТИКА
КАРАСИК Владимир Ильич
Стр. 169 — 174
Рассматриваются концептологические и стилистические характеристики одной из канонических книг Библии - «Притчи Соломона». Описаны основные концепты этих притч - «мудрость» и «праведность», показана их диалектическая взаимосвязь. Определена прагматическая доминанта книги - установка на деятельное добро. Раскрыты стилистические особенности притч - бинарная структура стиха, мозаичная организация тематики, специфический ритм текста.
ЛИНГВОКУЛЬТУРНЫЙ АСПЕКТ СЕМАСИОЛОГИИ
СТЕРНИН Иосиф Абрамович, МАКЛАКОВА Елена Альбертовна
Стр. 175 — 179
В статье рассматривается лингвокультурологический подход к языковым единицам с точки зрения семной семасиологии. Уточняется понятие лингвокультурологии. Разграничивается объяснительная и описательная лингвистика Показано, что любая лингвокультурная специфика семантики языка есть вид проявления национальной специфики семантики, но не любой факт проявления национальной специфики семантики является культурно обусловленным, имеет лингвокультурный характер.
КРЕАТИВНАЯ ФУНКЦИЯ ЯЗЫКА/ РЕЧИ В НОМИНАЦИИ НОВЫХ КОНТЕКСТУАЛЬНЫХ ПОНЯТИЙ
ШАХОВСКИЙ Виктор Иванович, КОРОБКИНА Наталья Игоревна
Стр. 180 — 186
В статье обосновывается порождение новых контекстуальных понятий через концептуальную интеграцию, доказывается, что слово / ситуация / событие (или все вместе) могут служить контекстом для кристаллизации смысла окказионализма. Авторы отмечают мотивирующую роль лингвистики эмоций и ее нового направления -эмотивной лингвоэкологии - в реализации креативной функции языка / речи.
ДВА ПОДХОДА К ПОНИМАНИЮ КАЛАМБУРА
БАБУШКИН Анатолий Павлович
Стр. 187 — 188
Статья посвящена описанию двух типов каламбура с позиций когнитивной лингвистики и гештальтпсихологии. Особое внимание уделяется анализу случаев каламбура, в основе которых лежат такие языковые явления, как омонимия и омофония.
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ НОМИНАЦИИ В ЗЕРКАЛЕ ФОРМУЛЬНОЙ СЕМАНТИКИ
ТОПОРОВА Валентина Михайловна
Стр. 189 — 192
В данной статье анализируется функционально-семантическая значимость геометрических номинаций в метаязыке лингвистического исследования. Рассматриваются некоторые виды семантических формул и способы их репрезентации на категориальном уровне, описываются структурно-функциональные особенности логосхем, выявляются типы концептуального взаимодействия в семантических композициях различного уровня абстрактности.
ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКАЯ СПЕЦИФИКА РУССКИХ И АНГЛИЙСКИХ ОБРАЗНЫХ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ РАЗМЕРА
ПОПОВА Зинаида Даниловна, ГЕТМАНЦЕВ Сергей Михайлович
Стр. 193 — 195
В статье сопоставляются русские и английские малоупотребительные образные прилагательные, обозначающие чрезвычайно большие и чрезвычайно малые размеры. Такие прилагательные образованы от имён персонажей мифов, литературных персонажей, экзотических животных. В английском языке таких прилагательных несколько больше, чем в русском. Авторы ищут объяснение этому различию.
ДЖОРДЖ ОРУЭЛЛ И СУДЬБА ЕГО КНИГ В СССР
КУЛИНИЧ Марина Александровна
Стр. 196 — 198
В статье рассматривается писательская судьба Дж. Оруэлла в СССР на общем фоне методов советской цензуры. Анализируются советские учебники английской литературы второй половины ХХ века и трактовка в них творчества Дж. Оруэлла.
ПЕРЕВОДЧЕСКИЕ СТРАТЕГИИ И КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ АДЕКВАТНОСТИ ПЕРЕВОДА
ПЕТРОВА Ольга Владимировна
Стр. 199 — 203
В статье рассматриваются подходы к выделению критериев адекватности перевода, определения переводческих стратегий. Автор приходит к выводу, что выделение коммуникативно равноценного перевода, терциарного перевода и переадресации правомерно лишь в плане определения адекватности перевода и не должно рассматриваться как выделение особых видов перевода.
ПЕРЕВОДЧЕСКИЕ КОНСТАНТЫ ИНТЕРПРЕТАТИВНОЙ ТЕОРИИ ПЕРЕВОДА
ВЕЛЛА Татьяна Михайловна
Стр. 204 — 206
Рассматриваются особенности и преимущества этапов процесса перевода художественных текстов в свете интерпретативной теории перевода. Описана методологическая основа этой теории перевода. Показаны возможные пути ее развития.
О ВОЗМОЖНОСТЯХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СОПОСТАВИТЕЛЬНОПАРАМЕТРИЧЕСКОГО МЕТОДА ДЛЯ ВНУТРИЯЗЫКОВЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
СТЕРНИНА Марина Абрамовна
Стр. 207 — 209
В статье рассматриваются возможности использования разрабатываемого в Воронежском госуниверситете сопоставительно-параметрического метода для внутриязыковых исследований.
КОНТРАСТИВНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РУССКОГО И АНГЛИЙСКОГО ДЕЛОВОГО ОБЩЕНИЯ
КОПРОВ Виктор Юрьевич
Стр. 210 — 212
В статье рассматриваются некоторые лексико-грамматические характеристики русского и английского делового общения.
КРЕОЛИЗОВАННЫЕ ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ТЕКСТЫ РАЗНЫХ ТИПОВ ЗНАКОВЫХ СИСТЕМ
СРЕБРЯНСКАЯ Наталья Анатольевна
Стр. 213 — 216
В статье рассматриваются художественные тексты разных знаковых систем (живопись, музыка, архитектура). Креолизованные тексты вербальных и невербальных знаковых систем представляют собой особую категорию художественных текстов. Рассматриваются особенности текстов при совмещении двух невербальных знаковых систем (балет), а также иллюстрированные автором художественные литературные произведения.
ЛЕКСИКАЛИЗАЦИЯ, ГРАММАТИКАЛИЗАЦИЯ, ПРАГМАТИКАЛИЗАЦИЯ: АНГЛИЙСКОЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ GOOD
ЕГОРОВА Марина Азисовна
Стр. 217 — 220
Статья нацелена на последовательное разграничение различных видов языковых преобразований, которым подверглось английское высокочастотное прилагательное good (g d) в ходе его исторического развития. Особое внимание уделяется прагматикализации, противопоставляемой лексикализации и грамматикализации, с одной стороны, и обычному словообразованию - с другой. Теоретическое обоснование необходимости выделения данного вида языковых изменений подкрепляется примерами из корпуса устной речи.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ГЕНДЕРНЫХ СТЕРЕОТИПОВ В ЯЗЫКЕ ПОЛИТИКИ (НА МАТЕРИАЛЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА)
ШУСТОВА Ирина Николаевна
Стр. 221 — 222
Статья посвящена исследованию гендерных стереотипов и особенностям их функционирования в языке политики. В статье рассматриваются и анализируются примеры положительного и отрицательного влияния языковых средств с гендерно маркированным оценочным компонентом, используемых при характеристике американских политиков-мужчин и политиков-женщин.
К ВОПРОСУ О РЕПРЕЗЕНТАЦИИ НЕКОТОРЫХ КОНЦЕПТОВ В АНГЛИЙСКОМ И ФРАНЦУЗСКОМ ЯЗЫКАХ (НА МАТЕРИАЛЕ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ)
КОНОПЕЛЬКО Инесса Павловна
Стр. 223 — 225
Проводится исследование наиболее значимых концептов на материале английского и французского языков. Анализ осуществляется с привлечением фразеологических единиц. В работе приведены многочисленные примеры устойчивых словосочетаний, позволяющих увидеть взаимное пересечение смыслов разноязычных концептов.
РАЗВИТИЕ ИНОЯЗЫЧНОЙ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ВЧЕРА И СЕГОДНЯ
ИГНАТЕНКО Наталья Анатольевна
Стр. 226 — 229
В статье рассматриваются изменения в развитии иноязычной социокультурной компетенции будущего учителя иностранного языка с 1998 года по 2013 год. Анализируется изменение подходов к обучению иноязычной культуре в педагогическом вузе, сравнивается уровень сформированности иноязычной социокультурной компетенции студента педвуза в 1999 и 2013 годах. Обосновывается необходимость разработки методики по развитию личностных характеристик, входящих в состав иноязычной социокультурной компетенции будущего учителя иностранного языка.
О ПОДХОДАХ К ФОРМИРОВАНИЮ ПИСЬМЕННОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ МЛАДШИХ КУРСОВ
ГРЕВЦЕВА Валентина Фридриховна
Стр. 230 — 231
Статья посвящена проблеме формирования иноязычной коммуникативной компетенции студентов педвуза. Представлены основные подходы и методика развития письменных коммуникативных умений будущих учителей на основе сочетания aутентичных и авторского учебных пособий.
ОСОБЕННОСТИ КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИИ ЭМОЦИЙ В ХУДОЖЕСТВЕННОМ ТЕКСТЕ
ЯКОВЛЕВА Ирина Николаевна
Стр. 232 — 234
В статье рассматриваются средства концептуализации эмоций в художественном тексте, в частности способы первичной, вторичной и косвенной номинации эмоциональных концептов. Наиболее подробно исследуются в сопоставительном плане средства вербализации эмоций на предикативном уровне в английском и русском языках, а также анализируются различные стратегии перевода конструкций с предикатами эмоционального состояния с английского языка на русский.
КУЛЬТУРА СКВОЗЬ ПРИЗМУ ЯЗЫКА
ЕРАСОВА Людмила Георгиевна
Стр. 235 — 236
В статье предпринимается попытка выявления корреляции категорий культуры и языка, на котором говорит народ - носитель, на примере сопоставления видовременных систем русского и английского языков. Рассматриваются пространственный и временной дейксисы английского и русского языков и их связь с видо-временными формами.
ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ПРОДОВОЛЬСТВЕННОГО КОМПЛЕКСА ЦЕНТРАЛЬНОГО ЧЕРНОЗЕМЬЯ
ХУДЯКОВА Тамара Михайловна, КРУТСКИХ Ольга Александровна
Стр. 238 — 242
Статья посвящена изучению актуальных вопросов развития агропромышленного комплекса Центрального Черноземья в условиях экономических реформ. Раскрыты особенности землепользования и нарушения структуры рациональных севооборотов. Показаны пути повышения конкурентоспособности продовольственного комплекса. Выявляются экологические проблемы водопотребления и водоотведения предприятий региона. Предлагаются пути повышения эффективности производства продовольствия и конкурентоспособность комплекса.
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛ, СОДЕЙСТВУЮЩИХ УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ: САМООЦЕНКА И ЭКСПЕРТНАЯ ОЦЕНКА
СОКОЛОВА Светлана Борисовна
Стр. 243 — 245
В статье приводится Концепция школы, содействующей укреплению здоровья и критерии, необходимые для оценки деятельности такой школы. Даётся анализ оценки учебного учреждения, претендующего на звание школы, содействующей укреплению здоровья, проводимую самим образовательным учреждением, в сравнении с оценкой группы экспертов. Объектом исследования явились 33 школы, содействующие укреплению здоровья из 7 федеральных округов РФ, из 28 регионов России. Установлено, что оценка своей здоровьесберегающей деятельности, проводимая школами, не совпадает с экспертной оценкой. Школы оценивают себя выше, чем эксперты.
К ВОПРОСУ О КОМПЛЕКСНОЙ ОЦЕНКЕ СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ СТУДЕНТОВ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПРОФИЛАКТИЧЕСКИХ МЕДИЦИНСКИХ ОСМОТРОВ
РАПОПОРТ Ирина Калмановна, МИННИБАЕВ Талгат Шайдуллинович, ЧУБАРОВСКИЙ Владимир Владимирович
Стр. 246 — 250
Излагаются основные методических подходы к комплексной оценке состояния здоровья студентов с учетом данных о заболеваемости и физическом развитии молодежи. Актуальность разработки комплексной оценки обусловлена отсутствием единых унифицированных подходов к сбору и анализу медицинской информации, значительными расхождениями в данных о здоровье студентов, публикуемых в научных изданиях. Первые методические рекомендации по комплексной оценке были утверждены Минздравом СССР в 1988 году. Новые методические рекомендации разрабатываются в Первом московском государственном медицинском университете им И.М.Сеченова. В рекомендациях учтены особенности состояния здоровья современных студентов и требования международной классификации болезней.
К ВОПРОСУ О КАЧЕСТВЕ ЖИЗНИ И СОСТОЯНИИ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ
КОРДЕНКО Анатолий Николаевич, КОВЫЛОВА Валентина Ивановна
Стр. 251 — 254
Многолетнее исследование качества жизни и состояния здоровья детей и молодежи позволило выявить наиболее значимые факторы формирования качества жизни, определить возрастную динамику и половые особенности показателей. Определено влияние социальных и педагогических условий на состояние здоровья детей и молодежи.
ПРОБЛЕМА ПСИХОГИГЕНЫ И ПСИХОПРОФИЛАКТИКИ У ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ
КУЧМА Владислав Ремирович, ЧУБАРОВСКИЙ Владимир Владимирович, РАПОПОРТ Ирина Калмановна, СОКОЛОВА Светлана Борисовна, КАТЕНКО Сергей Владимирович
Стр. 255 — 260
В работе приводятся данные комплексных сравнительных клинико-эпидемиологических исследований состояния здоровья учащихся подросткового и юношеского возраста. Даётся анализ патоморфоза клинических проявлений девиантных форм поведения в рамках ретроспективного исторического исследования. Сформулированы принципы организации работы по профилактике психических нарушений у учащихся подросткового и юношеского возраста.